發(fā)布時間：2021-03-12 22:12

　　為了對比移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《移動電子商務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果的不同,筆者將移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《移動電子商務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的2個電商班級作為實驗組班級,傳統(tǒng)課堂教學(xué)的2個電商班級作為對照組班級,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)實驗組的班級學(xué)生理論知識優(yōu)秀率、實操技能、課堂表現(xiàn)要高于對照組的班級,但學(xué)生的理論知識及格率卻低于對照組的班級。移動學(xué)習(xí)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不一定處處比傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果好,要根據(jù)教學(xué)實際需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 

【文章來源】：老字號品牌營銷. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

移動學(xué)習(xí)環(huán)境下《移動電商》翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂學(xué)生理論知識掌握對比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3079070