在汽車電子商務(wù)和新能源車大勢發(fā)展的新形勢下,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強專業(yè)核心競爭力,必須重新建立新的專業(yè)課程體系,而課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)制定是課程體系順利實施的基本保障。本文根據(jù)成果導(dǎo)向職業(yè)教育課程開發(fā)模式,基于校級和二級學(xué)院的核心能力指標(biāo),提煉專業(yè)核心能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)定專業(yè)核心課程,對核心課程進(jìn)行成果導(dǎo)向職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā),將實施結(jié)果進(jìn)行對比,驗證了課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。 

【文章來源】：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 基于成果導(dǎo)向核心課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)過程
    2.1 校級和院級核心能力的確定
    2.2 專業(yè)核心能力的確定
    2.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
3 以成果為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)實施效果
    3.1 溝通整合能力
    3.2 學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力
    3.3 專業(yè)技能
    3.4 其他能力
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)制定研究——以“電動汽車結(jié)構(gòu)與維修”課程為例[J]. 胡辰.  職業(yè)技術(shù). 2020(05)
[2]基于成果導(dǎo)向教育理念的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式探究[J]. 范海波,孫若鵬,魯明.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2017(12)



本文編號：3050341