學院在"國示范"電子商務重點專業(yè)項目建設中,與企業(yè)共同搭建了電子商務實景工作室,構(gòu)建了完整的"二位一體"的教學模式雛形,目前正處于后"國示范"建設階段。本文以電子商務專業(yè)一體化教學建設為例,充分運用電子商務實景工作室等教學環(huán)境,以電子商務企業(yè)為支撐,以項目教學為主線,以企業(yè)真實工作環(huán)境為主導,走可持續(xù)發(fā)展道路。 

【文章來源】：電子商務. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
1、電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展概念簡述
2、電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展存在的問題
    2.1 專業(yè)實踐教學不夠成熟
    2.2 企業(yè)合作不夠積極
3、電子商務專業(yè)可持續(xù)發(fā)展實施方案
    3.1 校企共建價值認同點
    3.2 校企共建人才共育體制
        3.2.1 實行校企共建混合負責制
        3.2.2 實施企業(yè)化班級管理機制
    3.3 校企共建人才培養(yǎng)模式
        3.3.1 興趣培養(yǎng)
        3.3.2 專業(yè)課學習
        3.3.3 適崗工作
    3.4 教師提升
4、幾點思考
    4.1 教師積極性
    4.2 利益分配


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于電商專業(yè)混合所有制提升大學生技能的探索與反思——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院與三只松鼠試點混合所有制實踐為例[J]. 何興旺.  電子商務. 2017(06)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的跨境電子商務人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J]. 鄧志超.  電子商務. 2017(06)
[3]電子商務教學模式改革之“二位一體”方法論[J]. 胡廣輝,高鷹,趙德偉.  電子商務. 2015(01)
[4]高職院校辦學主體差異與校企合作水平的實證分析[J]. 金鑫,王蓉.  高等教育研究. 2013(02)



本文編號：3012935