【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異,電子商務(wù)行業(yè)也在高速發(fā)展著,其經(jīng)濟(jì)模式已成為目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要組成部分。社會對電子商務(wù)人才的需求促使很多學(xué)校越來越重視電子商務(wù)人才的培養(yǎng),許多中職學(xué)校也紛紛開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。但電子商務(wù)是屬于實踐性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的一門專業(yè),傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適合電子商務(wù)這個專業(yè)的教學(xué),教學(xué)改革與新的課程體系重構(gòu)勢在必行。本文通過采用問卷調(diào)查法、專家調(diào)查法等調(diào)查方式,了解中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,結(jié)合欠發(fā)達(dá)地區(qū)生源特點、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備資源等情況,對電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系的復(fù)雜性特性做出分析,將影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的因素分為四大類,每類下面再細(xì)分兩個具體層次,通過系統(tǒng)理論的層析分析法對該體系進(jìn)行分析,最后得出四個改進(jìn)措施的權(quán)重排序。為了使四個改進(jìn)措施能夠更好地在實際教學(xué)管理中推進(jìn),將其細(xì)化為七個具體指標(biāo),同時采用逐對比較法和古林法確定七個指標(biāo)的權(quán)重值并排序,最后通過具體案例的展示對四個改進(jìn)措施的排序進(jìn)行驗證,所得的結(jié)果皆與調(diào)查的結(jié)果相吻合。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)�？筛鶕�(jù)自身專業(yè)發(fā)展特點,完善電子商務(wù)人才培養(yǎng)的體系結(jié)構(gòu)。文章最后將人才培養(yǎng)體系中關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和教師綜合素質(zhì)評價體系簡單予以列表展示,學(xué)�？筛鶕�(jù)管理考核的具體內(nèi)容將兩個評價體系完善,以用于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)和管理上。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：F713.36-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 鄧尚民,袁玉珍;中美現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r比較分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2000年09期

2 郭汝惠;;基于實踐能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年01期

3 沈勤;面向高技術(shù)發(fā)展的技術(shù)教育課程改革[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1995年04期

4 王學(xué)軍;;中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)市場定位問題的思考[J];職業(yè)教育研究;2008年09期

5 李會;;中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)探析[J];考試周刊;2011年81期

6 付蕾;;天津市高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源共享的研究[J];職業(yè)教育研究;2014年07期

7 李卓群;;電子商務(wù)模擬實踐教學(xué)探討[J];商場現(xiàn)代化;2007年13期

8 高國龍;;淺談中職電子商務(wù)教學(xué)改革分析[J];青年與社會;2014年01期

9 陶祥亞;樊華;;基于AHP的高校教師教育技術(shù)能力評價指標(biāo)體系組合權(quán)重研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年01期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 吳志堅;[N];經(jīng)濟(jì)日報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 李艷玲;我國借鑒“雙元制”模式的實踐與問題研究[D];廈門大學(xué);2006年

本文編號：2799516