本文選題：“OO”價(jià)值論法則 + 教育信息化　； 參考：《教育探索》2016年06期

【摘要】：高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字信息技術(shù)深刻影響著我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展進(jìn)程。基于"互聯(lián)網(wǎng)+"思想的"O2O"價(jià)值論法則,在引領(lǐng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)走向后互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的同時(shí),已然超越了電子商務(wù)概念的范疇,成了具有時(shí)代普適意義的互聯(lián)網(wǎng)思維范疇,并為日漸廣泛的社會(huì)領(lǐng)域的前沿性思考所接受。當(dāng)前,"教育信息化融合實(shí)踐開始向支持教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)方向遷移""教學(xué)主體的實(shí)踐活動(dòng)"急切呼喚與之相對(duì)應(yīng)的新的教學(xué)形態(tài)。為此,以"O2O"價(jià)值論法則為理據(jù)探討學(xué)科教育變革問題,將拓展一片具有嶄新時(shí)代特征和預(yù)期應(yīng)用價(jià)值的跨學(xué)科研究領(lǐng)域,促進(jìn)學(xué)科"教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)"。具體來講,一是要建設(shè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源平臺(tái),二是要?jiǎng)?chuàng)建線上線下深度融合的教學(xué)模式,三是要掌握"O2O"教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)策略,四是要建立對(duì)應(yīng)"O2O"教學(xué)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制。
[Abstract]:The rapid development of Internet and digital information technology deeply affects the whole development process of our society. The "O _ 2O" theory of value based on the thought of "Internet" leads the service industry to the post-Internet era, and at the same time, it has already transcended the category of the concept of electronic commerce, and has become the category of Internet thinking with the universal significance of the times. And is accepted by the vanguard thinking of the increasingly extensive social domain. At present, "the practice of educational information fusion begins to shift to the direction of supporting the reconstruction of teaching system" and "the practical activity of teaching subject" urgently calls for a new teaching form corresponding to it. Therefore, taking the "O _ 2O" theory of value as the basis to discuss the reform of discipline education, it will expand a cross-disciplinary research field with the characteristics of the new era and the expected application value, and promote the subject "teaching system reconstruction". Specifically speaking, one is to build a teaching resource platform based on campus network, the other is to create a deep integration of online and offline teaching mode, and third, to master the learning path and learning strategy of "O _ 2O" teaching mode. Fourth, it is necessary to establish the corresponding "O _ 2O" teaching model evaluation mechanism.
【作者單位】： 南通大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(D/2013/01/051) 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2013年度重點(diǎn)項(xiàng)目(2013-R-25591)
【分類號(hào)】：G434;G642

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本文編號(hào)：1985724