本文關鍵詞：Flash遮罩動畫制作教學單元的信息化教學設計

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【摘要】：文章以高職電子商務專業(yè)《Flash動畫設計與制作》中"Flash遮罩動畫制作"教學單元為例,從課前認知、課堂學做和課后拓展三個階段進行信息化教學設計,融入了混合式翻轉(zhuǎn)課堂、個性化學習等教學理念,并基于微信公眾號開發(fā)學生作品管理系統(tǒng)、學生互評投票系統(tǒng)、企業(yè)評價系統(tǒng)和教師評價系統(tǒng),解決了多元評價難以實施的困難。
【作者單位】： 湖南外貿(mào)職業(yè)學院;
【關鍵詞】： 混合式翻轉(zhuǎn)課堂 信息化教學設計 多元評價
【基金】：湖南外貿(mào)職業(yè)學院院級課題《基于MOOCs的頂崗實習移動課堂教學研究與實踐》(14YJ09)的研究成果
【分類號】：G434;J218.7-4
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,加快了教育改革的進程,對教育者們也提出了更高的要求。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》指出,“推進信息技術(shù)與教學融合、培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力”,強調(diào)了”全面提升運用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力“。我國的教育信息

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1 本報記者 吳佳s，

本文編號：1077388