在國家全面實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略和產(chǎn)教融合戰(zhàn)略的大背景下,深化體制機(jī)制創(chuàng)新成為高職教育改革與發(fā)展的重要命題。高職教育具有高等教育性與產(chǎn)業(yè)性相融合的特性。這一特性也使得高職教育成為連接產(chǎn)業(yè)端和公共服務(wù)供給端的重要領(lǐng)域。PPP作為一種公共服務(wù)供給機(jī)制,可以成為高職教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的范式和機(jī)制,并助力高職教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)。PPP協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建,重點(diǎn)要建立開放共享機(jī)制、教育產(chǎn)權(quán)機(jī)制、私方的進(jìn)入與退出機(jī)制。

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【文章目錄】：
一、PPP范式：高職教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的分析框架
二、PPP協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建
    （一）開放共享機(jī)制
    （二）教育產(chǎn)權(quán)機(jī)制
    （三）私方進(jìn)入機(jī)制
    （四）私方退出機(jī)制
三、結(jié)語



本文編號(hào)：4020070