文章提出契合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職一流"雙師型"教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推進(jìn)策略:對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求,培養(yǎng)新時(shí)代"四有"好老師;增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力,健全一流"雙師型"教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制;適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)速度,拓寬一流"雙師型"教師隊(duì)伍引進(jìn)渠道;對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方向,建立一流"雙師型"教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)體系。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020年18期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、一流“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性
    1. 一流“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代訴求。
    2. 一流“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的必然要求。
二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下高職一流“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀
    1.“雙師型”教師數(shù)量落后于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)速度。
    2.“雙師型”教師的科技服務(wù)能力不能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。
    3.“雙師型”教師培訓(xùn)體系滯后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求。
    4.“雙師型”教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不適用于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)。
三、契合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職一流“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推進(jìn)策略
    1. 對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師。
    2. 增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力，健全一流“雙師型”教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。
    3. 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)速度，拓寬一流“雙師型”教師隊(duì)伍引進(jìn)渠道。
    4. 對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方向，建立一流“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)體系。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于崗位能力視角的高職“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)路徑研究[J]. 李曉東.  現(xiàn)代教育管理. 2019(08)
[2]廣西旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑研究[J]. 潘冬南.  廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)



本文編號(hào)：2926563