本文關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)幼兒園大班圖畫書的選擇與使用狀況研究

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【摘要】：圖畫書因其圖文共同表現(xiàn)內(nèi)容的獨特形式,已被公認為是最適合兒童閱讀的材料,對兒童發(fā)展具有重要價值,然而目前幼兒園對圖畫書這一課程資源的選擇與使用狀況良莠不一,導致其教育價值的極大缺失。本研究旨在了解優(yōu)質(zhì)幼兒園大班中選擇與使用圖畫書的現(xiàn)狀,以期能夠為其他幼兒園提供一定的啟示與借鑒。本研究應用內(nèi)容分析法、觀察法、訪談法,以青島市一所優(yōu)質(zhì)幼兒園為個案研究對象,研究方面包括班級圖畫書來源情況和構(gòu)成情況、圖畫書教學用書特點、培訓與學習情況、以及教師指導與幼兒閱讀的情況,研究得出結(jié)果如下:第一,班級圖畫書的來源主要包括教師借閱與幼兒自帶兩部分。教師選書更傾向選擇能夠引發(fā)幼兒閱讀興趣的、拓展主題經(jīng)驗的、以及解決幼兒當下問題的書目。家庭參與豐富了選書的主體、角度與渠道,增加了主題用書的數(shù)量與種類,促進了親子閱讀的進行。第二,大班中圖畫書的構(gòu)成特點反映了該園教師和家長較高的選書水平。第三,圖畫書教學活動用書具有包含旋復式情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)的特點。第四,幼兒園針對教師和家長分別開展了相關(guān)培訓及學習活動,其中較有特色的是在教師間開展的圖畫書閱讀鑒賞活動以及在家長間開展的圖畫書沙龍活動。第五,教師對圖畫書的指導主要包括對圖書區(qū)和對圖畫書教學活動的指導,對圖書區(qū)的指導重點針對的是幼兒的閱讀行為以及投放的新書,對圖畫書教學的指導具有教學理念整合、重視利用文本等特點。第六,幼兒閱讀圖畫書包括自主閱讀、分享閱讀、創(chuàng)作閱讀和借閱閱讀四種方式,多種方式增加了幼兒的閱讀體驗。研究總結(jié)提出重視以圖畫書為主的早期閱讀教育、尊重幼兒的主體閱讀地位、以及家園合作共同促進幼兒圖畫書閱讀的啟示與借鑒。
【關(guān)鍵詞】：圖畫書選擇與使用 優(yōu)質(zhì)幼兒園 大班
【學位授予單位】：青島大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 一、緒論6-17
• （一）研究緣起6-7
• （二）研究意義7
• （三）文獻綜述7-14
• 1. 圖畫書內(nèi)涵及分類研究7-9
• 2. 圖畫書價值研究9-11
• 3．圖畫書選擇研究11-12
• 4. 圖畫書使用研究12-14
• （四）研究思路及方法14-16
• （五）相關(guān)概念界定16-17
• 1．圖畫書16
• 2．圖畫書選擇與使用16
• 3．圖畫書教學16-17
• 二、研究結(jié)果的呈現(xiàn)與分析17-39
• （一）S幼兒園大班圖畫書的選擇情況17-32
• 1．班級圖畫書來源17-23
• 2．班級圖畫書構(gòu)成23-27
• 3．圖畫書教學活動用書特點27-28
• 4．圖畫書培訓及學習活動28-32
• （二）S幼兒園大班圖畫書的使用情況32-39
• 1．教師指導32-36
• 2．幼兒閱讀36-39
• 三、S幼兒園圖畫書選擇與使用的啟示與借鑒、研究結(jié)論39-42
• （一）S幼兒園圖畫書選擇與使用的啟示與借鑒39-40
• 1. 重視以圖畫書為主的早期閱讀教育39
• 2．尊重幼兒的主體閱讀地位39-40
• 3．家園合作促進幼兒圖畫書閱讀40
• （二）研究結(jié)論40-42
• 參考文獻42-46
• 攻讀學位期間的研究成果46-47
• 附錄一：班級圖畫書檢核表47-48
• 附錄二：教師訪談提綱48-49
• 附錄三：園領(lǐng)導訪談提綱49-50
• 致謝50-51

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顏曉燕;;試論早期閱讀的整合性特征[J];安康學院學報;2010年05期

2 顏曉燕;;試論早期閱讀整合教育的必然[J];兒童發(fā)展研究;2011年01期

3 李平;;幼兒園中新生家長入園焦慮的類型及對策[J];高等函授學報(自然科學版);2011年02期

4 朱素蓉;;淺談幼兒看圖講述活動指導策略[J];時代教育;2012年23期

5 張春霞;;銳意創(chuàng)新在自主制作活動中彰顯幼兒主體性[J];成才之路;2013年30期

6 李娜;;淺談幼兒語言教育的原則[J];成功(教育);2013年16期

7 肖鳳;;育才要重視在“研究性學習”中開展科學活動[J];成才之路;2014年03期

8 黃麗娟;;對提高幼兒園聽說游戲有效性策略的思考[J];兒童發(fā)展研究;2014年01期

9 施夢佳;;農(nóng)村幼兒園滲透式語言教育問題與對策研究[J];成才之路;2014年18期

10 顧佳妮;;多媒體技術(shù)在幼兒園教學活動中的運用[J];讀與寫(教育教學刊);2015年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 金櫻;;鹽城市區(qū)幼兒園英語活動結(jié)尾環(huán)節(jié)存在問題的研究[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

2 郭麗軍;;試論幼兒園早期閱讀活動及其指導策略[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

3 王曉曼;;關(guān)于推進農(nóng)村幼兒園早期繪本閱讀教育的思考[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周平;西班牙幼兒英語教材的活動設計研究[D];湖南師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李婧;早教機構(gòu)0-3歲嬰兒教育活動問題與對策研究[D];西南大學;2011年

2 腰冰;幼兒數(shù)學入學準備的現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2011年

3 文欣;幼兒教師語言領(lǐng)域課程實施的個案研究[D];西南大學;2011年

4 唐超;不同認知風格幼兒看圖敘事研究[D];陜西師范大學;2011年

5 陳春鳳;關(guān)于幼兒園集體早期閱讀活動實施過程的質(zhì)化研究[D];南京師范大學;2011年

6 蔣盈;幼兒園語言教育活動有效性的課堂觀察研究[D];福建師范大學;2011年

7 粟怡;“故事中心課程”促進幼兒責任心發(fā)展的研究[D];西南大學;2012年

8 吳振東;兒童電視美術(shù)片在幼兒園教育中的應用研究[D];福建師范大學;2002年

9 陳莎莉;關(guān)于幼兒語言教育活動中教師角色的質(zhì)的研究[D];華南師范大學;2003年

10 張小容;重慶市主城區(qū)幼兒園英語教育的現(xiàn)狀研究[D];西南師范大學;2003年

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本文編號：981324