本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育大專師范生“頂崗置換”實習(xí)狀況調(diào)查研究——以瓊臺師范高等專科學(xué)校為例

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【摘要】：本研究對200名學(xué)前教育大專師范生進行實習(xí)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn):實習(xí)效果與幼兒園物質(zhì)環(huán)境、專業(yè)環(huán)境、管理狀況存在顯著相關(guān);置換生的實習(xí)環(huán)境差于非置換生、專業(yè)環(huán)境優(yōu)于非置換生、管理狀況差于非置換生;置換生的實習(xí)效果中消極體驗強于非置換生。文章為提高置換生實習(xí)效果提出相應(yīng)對策。
【作者單位】： 瓊臺師范高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 實習(xí) “頂崗置換” 實習(xí)效果
【基金】：海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目(HNJG2014-75)
【分類號】：G652.4;G61-4
【正文快照】： “頂崗置換”實習(xí)模式是與在崗教師培訓(xùn)相配套的師范生實踐教學(xué)模式。其方法為師范生以全職教師的身份頂替原在崗教師進行為期半年左右的教育實習(xí),原教師在這一段時間內(nèi)進入高校進行職后培訓(xùn)。頂崗置換模式被認為是“不約而同”的政策基礎(chǔ)和“自下而上”的政策實施,[1]具有極

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本文編號：965241