本文關鍵詞：陜西省基礎教育專網(wǎng)建設及運行現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

陜西省基礎教育專網(wǎng)建設及運行現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘要

為了進一步縮短我省城鄉(xiāng)基礎教育差距,加快我省教育信息化建設,實現(xiàn)我省基礎教育均衡發(fā)展,陜西省省委省政府、陜西省教育廳審時度勢,投資1.2億元,于2008年8月啟動了陜西省基礎教育專網(wǎng)工程(本文中簡稱為“陜西省專網(wǎng)工程”或“專網(wǎng)”),現(xiàn)已撥付2000萬元。截止到2010年底,陜西省中小學校已經(jīng)基本完成了專網(wǎng)接入工作, 大部分地市已經(jīng)開展了專網(wǎng)培訓,專網(wǎng)運行已經(jīng)起步。目前,陜西省專網(wǎng)工程已經(jīng)進入了全面運行階段。陜西省專網(wǎng)工程主要依托省政府投資,陜西省電教館通過與陜西省電信近兩年的艱難談判,終于達到協(xié)議。工程項目由陜西省電教館直接管理,由陜西省電信具體建設實施。該工程是繼農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程(文中簡稱為“農(nóng)遠工程”)之后的惠及我省基礎教育的又一大民生工程,對于進一步整合農(nóng)遠資源,突破農(nóng)遠工程自全面應用以來的發(fā)展瓶頸具有重要意義,對于實現(xiàn)資源共享,促進教育公平,提高基礎教育質(zhì)量具有重要意義。在陜西省專網(wǎng)工程建設完成之后,如何確保專網(wǎng)工程的健康運行,已經(jīng)成為我省和地方教育部門十分關注的重要問題。為了保障陜西省專網(wǎng)工程的順利實施,確保專網(wǎng)工程切實發(fā)揮效用,很有必要分析專網(wǎng)建設與運行的現(xiàn)狀。本研究通過研讀相關文獻,學習各級政府的基礎教育專網(wǎng)文件,以教育傳播理論、經(jīng)濟學理論和系統(tǒng)論等為理論基礎,結合陜西省各地市的實際情況,通過實地訪談、問卷調(diào)查等研究方法對我省基礎教育專網(wǎng)的硬件建設、軟件系統(tǒng)設計和運行情況等進行了全面的調(diào)查和分析,基本理清了當前專網(wǎng)運行中存在的問題。由于我們的調(diào)查范圍較大,研究對象較多,我們僅對調(diào)查的主體對象學科教師進行了問卷調(diào)查,對各級電教館、中小學校長和學校專網(wǎng)管理者采取了實地訪談的形式,通過訪談了解專網(wǎng)運行情況。通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談結果的科學分析與處理,進一步發(fā)掘了專網(wǎng)運行中的問題,分析影響我省專網(wǎng)運行的基本要素和問題成因。最后基于科學的理論基礎和嚴謹?shù)难芯糠椒ㄌ岢隽讼鄳慕鉀Q策略,嘗試構建了宏觀指導的具有可行性和推廣意義的陜西省基礎教育專網(wǎng)運行機制。本研究主要由七部分組成。第一部分是研究課題的提出、研究目標及意義、課題研究的范疇界定、內(nèi)容、相關概念界定、研究思路和方法。第二部分是課題研究的理論基礎,簡單闡述了與課題相關的三種理論。第三部分主要是指明農(nóng)遠工程與專網(wǎng)工程的內(nèi)在聯(lián)系,同時結合農(nóng)遠工程對專網(wǎng)工程的建設進行了較為宏觀的介紹。第四部分圍繞專網(wǎng)工程建設項目的進度情況進行了全面分析。第五部分是在問卷、訪談的基礎上對陜西省基礎教育專網(wǎng)運行現(xiàn)狀進行了分析,這是本研究的核心內(nèi)容。第六部分為相應策略的提出,嘗試構建了專網(wǎng)機制。主要從環(huán)境機制、動力機制、實體機制、制度機制和保障機制五個方面探討了陜西省基礎教育專網(wǎng)運行機制,這五個方面細化到了十個要素,包括理念、政策、資源、監(jiān)管、組織、技術、經(jīng)費、評價、人才、版權,這十個要素是相互聯(lián)系,相互制衡,相互協(xié)調(diào),共同服務于陜西省基礎教育專網(wǎng)。第七部分是對本研究的總結與反思,同時指出了本研究的創(chuàng)新之處、不足之處及其推廣意義等。本研究是陜西省2009年基礎教育科研重大招標課題,課題編號為ZDKT0914-2。本課題自立項以來,歷經(jīng)一年多的系統(tǒng)研究,對專網(wǎng)運行現(xiàn)狀有了一個較為全而的認識和把握,該成果為我省教育主管部門提供了宏觀管理與科學決策的依據(jù),為后續(xù)課題“基礎教育專網(wǎng)整體應用推進策略研究”的研究奠定了堅實基礎,為陜西省基礎教育專網(wǎng)應用的全面推進提供了有力支持。從更深層次上為進一步加快我省中小學信息化建設步伐,提升和優(yōu)化中小學教育信息化環(huán)境,促進以基礎教育課程改革為主要內(nèi)容的教育教學改革,實施以創(chuàng)新教育為核心內(nèi)容的素質(zhì)教育,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展奠定了基礎。

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