本文關(guān)鍵詞：中國基礎(chǔ)教育體系效率損失研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中國基礎(chǔ)教育體系效率損失研究姓名:劉振美申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):政治經(jīng)濟學(xué)指導(dǎo)教師:黃少安20060510山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要人類社會正在經(jīng)歷著一場大的轉(zhuǎn)變,即從第一次工業(yè)革命時代開始的以材料和能源為基礎(chǔ)的民族國家的工業(yè)社會,向以信息和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的超越民族國家的信息化社會轉(zhuǎn)變。在信息社會,人們需求的不再是大規(guī)模的標準生產(chǎn)的物質(zhì)產(chǎn)品,而是增加了對多樣化的、個性化服務(wù)的需求;社會經(jīng)濟發(fā)展不再主要依賴于物質(zhì)資本的投入,而增加了人力資本的比重,而且,科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。這樣,在微觀經(jīng)濟領(lǐng)域,對基礎(chǔ)教育的需求由為工業(yè)化提供標準勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)適應(yīng)多樣化、個性化、信息化社會要求的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的人才.然而,由于多種原因,目前我國學(xué)生的智力在基礎(chǔ)教育階段得不到充分開發(fā)。教育投資不足、教育投資不均衡使得西部及偏遠農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生因為辦學(xué)條件的限制而智力得不到充分開發(fā);而“工廠模式”的教學(xué)方法一所有的學(xué)生都接受相同的課程與人的多樣性的矛盾造成了整體性的基礎(chǔ)教育效率低下,培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性,而且學(xué)校過分追求升學(xué)率;家長對學(xué)生升普通大學(xué)的過分看重,導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大,患精... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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