本文關(guān)鍵詞：幼兒混齡走班的園本化探索與思考

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前教育 混齡走班 園本化

【摘要】：以園本化探索、實(shí)踐的視角,回顧、梳理幼兒混齡教育從理念到行動(dòng),從點(diǎn)綴式混齡走向普及式混齡、從形式化混齡走向課程化混齡、從"定班混齡"走向"走班混齡"。通過問題發(fā)現(xiàn)、反思與解決的自然遞進(jìn),揭示幼兒園自覺改革、主動(dòng)發(fā)展的脈絡(luò)與收獲。
【作者單位】： 江蘇省揚(yáng)中市文化新村幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 混齡走班 園本化
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《混齡班主題活動(dòng)課程構(gòu)建的行動(dòng)研究》階段性成果;課題編號(hào):B-b/2013/02/391
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 2000年,幼兒園開始實(shí)施混齡教育改革,將3~6歲幼兒進(jìn)行價(jià)值判斷,對(duì)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè),每周開展一天共同編排在一個(gè)班級(jí),讓不同年齡和發(fā)展水平的幼兒身處同的主題活動(dòng),余下的四天沿襲傳統(tǒng)的分科教學(xué),摸索出能力一環(huán)境共同學(xué)習(xí)和生活。15年來,混齡走班教育先后經(jīng)歷了分組、，

本文編號(hào)：953840