本文關(guān)鍵詞：幼兒園聽說游戲選材與運用研究

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【摘要】：《幼兒園工作規(guī)程》(原國家教委1989試行、1996施行)指出:以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。幼兒園聽說游戲作為游戲的一種,是幼兒語言教育的特殊形式,通過對字、詞、句等方面的傾聽和表達,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的言語、智力和社會認知、交往能力,如何科學(xué)合理地選擇和運用幼兒園聽說游戲顯得十分重要。本研究主要通過內(nèi)容分析法和行動研究法對網(wǎng)上收集的100個幼兒園聽說游戲進行研究,內(nèi)容分析法從游戲類型、功能、目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、規(guī)則和玩法7個維度進行分析研究,探究幼兒園聽說游戲選材和設(shè)計的合理性和科學(xué)性,提出相應(yīng)的對策和建議,最后采用行動研究法,行動中驗證、修改和完善聽說游戲。根據(jù)內(nèi)容分析表對聽說游戲素材,進行統(tǒng)計分析、整理,根據(jù)定性、定量的歸納和分析相結(jié)合原則,運用SPSS統(tǒng)計分析軟件,對數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上,對幼兒園聽說游戲存在的問題歸納如下:1.游戲類型較多分布在語音和詞匯練習(xí)。2.游戲社會性和強化性功能較好,趣味性和機智性功能不足。3.游戲傾聽和表達目標(biāo)不夠完善,重表達輕傾聽,滲透性目標(biāo)欠缺。4.游戲名稱準(zhǔn)確,含金量不足。5.游戲玩具材料準(zhǔn)備較好,知識經(jīng)驗準(zhǔn)備不足。6.游戲規(guī)則準(zhǔn)備較好,合宜性顯得一般。7.游戲玩法水平適宜度較好,清晰具體、簡潔明了度不夠,生活化缺乏。通過分析與研究,就科學(xué)選材幼兒園聽說游戲提出如下建議:1.游戲目標(biāo)設(shè)計要科學(xué),保證目標(biāo)的完整性和滲透性。2.游戲功能要多樣化,提升游戲的趣味性、機智性。3.游戲材料準(zhǔn)備要充分合理,材料價值與知識價值要對接。4.游戲玩法清晰具體、簡潔明了化,生活化。5.游戲規(guī)則要合宜合理,便于游戲有序開展。最后通過行動研究法,驗證、修改和完善建議,得出如下建議:1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力,促進游戲開展。2.游戲設(shè)計和實施中,考慮主體、照顧個別。3.給予幼兒充足的游戲時間。4.游戲開展中,字、詞、句匹配相應(yīng)的動作。根據(jù)總結(jié)與分析,對幼兒園聽說游戲的選材與運用,得出如下建議:1.合理選擇幼兒園聽說游戲,保障游戲的科學(xué)性和合理性。2.有效開展幼兒園聽說游戲,促進幼兒發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園聽說游戲 選材和運用 內(nèi)容分析 行動研究
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1 緒論11-15
• 1.1 研究緣起11-12
• 1.1.1 選擇與組織好游戲，是幼兒教師專業(yè)性的體現(xiàn)11
• 1.1.2 幼兒語言的學(xué)習(xí)需要科學(xué)和合理運用聽說游戲11-12
• 1.1.3 科學(xué)選材和運用聽說游戲，促進幼兒言語、智力發(fā)展12
• 1.2 核心概念界定12-13
• 1.2.1 游戲12
• 1.2.2 幼兒游戲12
• 1.2.3 語言游戲12-13
• 1.2.4 聽說游戲13
• 1.3 研究綜述13-15
• 1.3.1 幼兒游戲研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 幼兒語言游戲研究現(xiàn)狀14
• 1.3.3 幼兒聽說游戲研究現(xiàn)狀14-15
• 2 研究設(shè)計15-20
• 2.1 研究目的15
• 2.2 研究意義15
• 2.2.1 理論意義15
• 2.2.2 實踐意義15
• 2.3 研究思路15-16
• 2.4 研究對象16
• 2.5 研究內(nèi)容16
• 2.6 研究方法16-20
• 2.6.1 文獻資料法16-17
• 2.6.2 內(nèi)容分析法17
• 2.6.3 行動研究法17-20
• 3 幼兒園聽說游戲的內(nèi)容分析20-28
• 3.1 幼兒園聽說游戲內(nèi)容分析的結(jié)果20-23
• 3.1.1 游戲類型較多分布在語音和詞匯練習(xí)20
• 3.1.2 游戲社會性和強化性功能較好，趣味性和機智性功能不足20-21
• 3.1.3 游戲傾聽和表達目標(biāo)不夠完善，，重表達輕傾聽，滲透性目標(biāo)欠缺21
• 3.1.4 游戲名稱準(zhǔn)確，含金量不足21-22
• 3.1.5 游戲玩具材料準(zhǔn)備較好，知識經(jīng)驗準(zhǔn)備不足22
• 3.1.6 游戲規(guī)則準(zhǔn)備較好，合宜性顯得一般22-23
• 3.1.7 游戲玩法水平適宜度較好，清晰具體、簡潔明了度不夠，生活化缺乏23
• 3.2 幼兒園聽說游戲的分析23-28
• 3.2.1 游戲目標(biāo)設(shè)計要科學(xué)，保證目標(biāo)的完整性和滲透性23-24
• 3.2.2 游戲功能要多樣化，提升游戲的趣味性、機智性24-25
• 3.2.3 游戲材料準(zhǔn)備要充分合理，材料價值與知識價值要對接25-26
• 3.2.4 游戲玩法清晰具體、簡潔明了化，生活化26-27
• 3.2.5 游戲規(guī)則要合宜合理，便于游戲有序開展27-28
• 4 幼兒園聽說游戲行動研究28-39
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究內(nèi)容28
• 4.3 研究過程28-37
• 4.3.1 研究前的準(zhǔn)備28
• 4.3.2 研究的實踐與發(fā)展28-37
• 4.4 研究反思37-39
• 4.4.1 提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進游戲開展37
• 4.4.2 游戲設(shè)計與實施中，考慮主體、照顧個別37-38
• 4.4.3 給予幼兒充足的游戲時間38
• 4.4.4 游戲開展中，字、詞、句匹配相應(yīng)的動作38-39
• 5 對策與建議39-43
• 5.1 合理選擇幼兒園聽說游戲，保障游戲的科學(xué)性和合理性39-40
• 5.1.1 保障游戲結(jié)構(gòu)完整，規(guī)范準(zhǔn)確表述活動過程環(huán)節(jié)39
• 5.1.2 注重聽說游戲內(nèi)容，考慮內(nèi)容本身的價值39-40
• 5.2 有效開展幼兒園聽說游戲，促進幼兒發(fā)展40-43
• 5.2.1 充分發(fā)揮教師游戲中的主導(dǎo)作用40-41
• 5.2.2 充分尊重幼兒游戲中的主體地位41-43
• 6 本研究的不足與反思43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄A46-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 徐光輝;幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量和幼兒語言發(fā)展水平關(guān)系研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 何麗平;在幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期進行全面語言教育的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

3 杜艷萍;幼兒語言智能探究[D];天津大學(xué);2007年

4 李紅艷;土家族民間兒歌在幼兒園教學(xué)中的開發(fā)與利用研究[D];西南大學(xué);2010年

5 葉小艷;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民間游戲“竹趣”方案開發(fā)的行動研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

本文編號：924589