本文關鍵詞：幼兒園初任教師專業(yè)成長中的問題與對策

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【摘要】：教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》明確提出"幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員"。幼兒園教師是學前教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,是影響學前教育質(zhì)量的關鍵因素,對幼兒的身心健康發(fā)展起著至關重要的作用。幼兒園初任教師處于職業(yè)生涯的起始階段,在入職初期,初任教師將會面臨著職業(yè)理解的淺顯性、專業(yè)身份的模糊性、專業(yè)知識的缺乏性、專業(yè)能力的薄弱性等方面的問題。應該采取園本培訓,搭建成長平臺,發(fā)揮園長的引領作用,鼓勵初任教師自主成長等對策,促進幼兒園初任教師的專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 幼兒園 初任教師 專業(yè)成長
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(DHA120243)
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、幼兒園初任教師專業(yè)成長中面臨的主要問題初任教師又被稱為“新任教師”“新手教師”“新教師”。初任教師處于專業(yè)發(fā)展的關鍵期。本文所指的初任教師是指完成了職前師范教育或非師范類教育,獲得教師資格證書,受聘于某個托幼機構(gòu),從事幼兒園保育教育工作一至三年的缺乏實

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