本文關(guān)鍵詞：關(guān)于J省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估對(duì)幼兒園質(zhì)量發(fā)展的影響調(diào)查

  更多相關(guān)文章： 優(yōu)質(zhì)園評(píng)估 幼兒園質(zhì)量發(fā)展 評(píng)價(jià)的功能

【摘要】：在我國(guó),“以評(píng)促建”被理解為評(píng)價(jià)自然而然就能促進(jìn)建設(shè),本研究試圖調(diào)查優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的實(shí)然作用,檢驗(yàn)它是否在事實(shí)上促進(jìn)了幼兒園的質(zhì)量發(fā)展,為優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的改進(jìn)提供信息。研究采用深度訪談的方法,搜集了J省十位近3年參評(píng)優(yōu)質(zhì)園并獲稱號(hào)的幼兒園園長(zhǎng)有關(guān)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園過(guò)程的詳細(xì)信息,部分參照扎根理論的資料編碼和分析方法,得出以下結(jié)論：1、參與評(píng)估的態(tài)度以“不得不評(píng)”為主,“質(zhì)量發(fā)展”的目的淡薄；2、參與評(píng)估幾乎未引發(fā)幼兒園對(duì)“優(yōu)質(zhì)””內(nèi)涵的深度思考；3、“優(yōu)質(zhì)園建設(shè)”以短期內(nèi)通過(guò)評(píng)估所必需的工作為主；4、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估增進(jìn)了園長(zhǎng)“規(guī)范管理”意識(shí)及員工圍繞明確目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致的士氣�；谘芯拷Y(jié)果,對(duì)優(yōu)質(zhì)園評(píng)估提出了一些改革建議：1、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估目的宜定位在增進(jìn)實(shí)踐者“質(zhì)量發(fā)展意識(shí)”、促進(jìn)關(guān)于“優(yōu)質(zhì)”內(nèi)涵的反思上,才能促成“參與性質(zhì)量發(fā)展”的局面；2、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)側(cè)重于“保教過(guò)程質(zhì)量”；3、宜清晰闡釋優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)背后的“優(yōu)質(zhì)”內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)本身,為各利益方探討和更新“優(yōu)質(zhì)園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提供基礎(chǔ)；4、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估中資料搜集宜以觀察法為重,檔案查閱的方法僅作為補(bǔ)充,使參評(píng)幼兒園重視扎實(shí)改進(jìn)與兒童發(fā)展直接相關(guān)的工作。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)質(zhì)園評(píng)估 幼兒園質(zhì)量發(fā)展 評(píng)價(jià)的功能
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒言7-9
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出7-8
• 一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼兒園質(zhì)量評(píng)估理論與實(shí)踐拓展的需要7
• 二、研究者的個(gè)人興趣7-8
• 第二節(jié) 研究意義8-9
• 一、理論意義8
• 二、實(shí)踐意義8-9
• 第二章 相關(guān)研究及概念界定9-17
• 第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述9-15
• 一、關(guān)于質(zhì)量評(píng)估對(duì)幼兒園質(zhì)量發(fā)展可能有什么影響的研究9-10
• 二、關(guān)于質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與程序設(shè)計(jì)如何能有助于幼兒園質(zhì)量發(fā)展的策略研究10-13
• 三、有關(guān)不同利益方看待“高質(zhì)量”及“高質(zhì)量評(píng)估”的視角研究13-15
• 第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容和概念界定15-17
• 一、研究?jī)?nèi)容15
• 二、概念界定15-17
• 第三章 研究方法17-19
• 第四章 研究結(jié)果與分析19-43
• 第一節(jié) 對(duì)“質(zhì)量發(fā)展”重視程度的影響：“質(zhì)量發(fā)展”等同于獲得優(yōu)質(zhì)園稱號(hào)19-23
• 一、出于“壓評(píng)”而參評(píng)19-20
• 二、出于“誘評(píng)”而參評(píng)20-21
• 三、“大干快上”的創(chuàng)評(píng)態(tài)度,表明幼兒園對(duì)“質(zhì)量”本身的重視不夠21-23
• 第二節(jié) 對(duì)“優(yōu)質(zhì)”認(rèn)識(shí)的影響：“優(yōu)質(zhì)衡量標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)可討論23-32
• 一、幼兒園對(duì)是否通過(guò)評(píng)估的重視超過(guò)了對(duì)優(yōu)質(zhì)的思考,關(guān)注點(diǎn)只在“標(biāo)準(zhǔn)怎么說(shuō)我就怎么做”23-24
• 二、園長(zhǎng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)不太認(rèn)同,表現(xiàn)為“優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)太高,我達(dá)不到”24-25
• 三、園長(zhǎng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)不太認(rèn)同,表現(xiàn)為對(duì)“優(yōu)質(zhì)”、“辦園特色”、“教科研水平”、“兒童發(fā)展評(píng)估”有一些自已的看法25-32
• 第三節(jié) 對(duì)幼兒園改進(jìn)質(zhì)量工作的影響：幼兒園改進(jìn)質(zhì)量工作重點(diǎn)偏移32-41
• 一、聘請(qǐng)專家,逐條解讀標(biāo)準(zhǔn)32-34
• 二、“資料準(zhǔn)備”成為創(chuàng)評(píng)工作的重點(diǎn)34-36
• 三、通過(guò)辦園條件和人員配備的達(dá)標(biāo)改善園所的“條件性質(zhì)量”36-38
• 四、通過(guò)“手把手教”、“磨課”等方式迅速提升“過(guò)程性質(zhì)量”38-40
• 五、評(píng)估之后的質(zhì)量工作專注于“整改意見(jiàn)”40-41
• 第四節(jié) 對(duì)園所管理的影響：園長(zhǎng)“規(guī)范化管理”及員工“團(tuán)結(jié)一致”41-43
• 一、園長(zhǎng)重視參照標(biāo)準(zhǔn)使管理“規(guī)范化”41-42
• 二、迎評(píng)過(guò)程使教職工體驗(yàn)為“明確目標(biāo)”而合作42-43
• 第五章 討論與反思43-50
• 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的“大躍進(jìn)”問(wèn)題43-45
• 第二節(jié) “優(yōu)質(zhì)園評(píng)估”的目的定位問(wèn)題45-48
• 一、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估的目的定位問(wèn)題45-46
• 二、優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和程序的改進(jìn)46-48
• 第三節(jié) 研究反思48-50
• 一、研究的效度問(wèn)題48-49
• 二、研究的推廣度問(wèn)題49
• 三、“本土概念”的發(fā)掘仍有欠缺49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄：開(kāi)放式訪談提綱54-55
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 吳瓊;;我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的三個(gè)主題[J];山東教育;2009年Z3期

2 郭良菁;何敏;;兒童發(fā)展水平應(yīng)該作為幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)嗎?[J];上海教育科研;2006年10期

3 劉霞;托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)概念辨析[J];學(xué)前教育研究;2004年05期

4 原晉霞;;對(duì)把家長(zhǎng)滿意度作為幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)最主要依據(jù)的質(zhì)疑[J];學(xué)前教育研究;2011年12期

5 陳向明;;王小剛為什么不上學(xué)了——一位輟學(xué)生的個(gè)案調(diào)查[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1996年01期

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本文編號(hào)：771688