發(fā)布時間：2017-08-22 00:21

  本文關(guān)鍵詞：大班區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式的研究

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【摘要】：當(dāng)前,學(xué)前教育越來越受到大家廣泛的重視,尤其是3—6歲的幼兒所接受的幼兒園教育,幼兒園階段既是兒童智力開發(fā)的關(guān)鍵時期,也是健全人格的形成期。游戲是幼兒活動的主要形式,幼兒通過做游戲能夠激發(fā)其和同伴進行積極的語言交往,從而使幼兒獲得自信并滿足自身的心理發(fā)展需求。因此,在幼兒的學(xué)習(xí)生活中開展游戲活動,對兒童成長有著非常重要的作用。游戲加入指的是幼兒試圖通過努力進入到正在活動的某個游戲當(dāng)中,希望被對方所接納以共同游戲的活動。其方式有很多種,是同伴互動中一種典型的幼兒之間進行交往的形式,并且在幼兒加入游戲當(dāng)中,社會互動能力高的幼兒加入游戲的成功率高,反義則低,我們應(yīng)該對此加以重視。本研究以5-6歲幼兒區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式作為研究對象,以觀察法和案例分析法為基本研究方法,深入的分析了區(qū)域活動中幼兒游戲加入的動機、方式、結(jié)果、性質(zhì)以及影響因素,并且對提高幼兒園區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式提出了針對性的建議。研究的結(jié)果表明:大班幼兒會對自己選擇加入到不同的活動區(qū)有著自己明確的動機;幼兒游戲加入發(fā)生的次數(shù)與活動區(qū)的類別有密切的關(guān)系;在幼兒游戲加入事件中,采用積極言語性的游戲加入方式成功率較高,消極的非言語性的加入方式成功率較低;幼兒游戲加入方式中主要運用言語性方式;幼兒游戲加入持續(xù)時間較短,幼兒運用多種方式以達到游戲加入目的的情形較少,且還對游戲加入成功率高和成功率低的情形以及對其他影響游戲加入結(jié)果的因素進行了深入分析。通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒游戲加入方式的影響因素有區(qū)域活動環(huán)境和幼兒的性別。鑒于此,筆者從活動區(qū)空間的設(shè)置、材料的投放、教師的指導(dǎo)以及家長方面提出了可行性的建議。
【關(guān)鍵詞】：區(qū)域活動 幼兒游戲加入 幼兒游戲加入方式
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 前言11-22
• 1.1 研究緣起11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 現(xiàn)實意義12
• 1.3 相關(guān)概念界定12-13
• 1.3.1 區(qū)域活動12-13
• 1.3.2 幼兒游戲加入方式13
• 1.4 文獻綜述13-17
• 1.5 研究的創(chuàng)新點17
• 1.6 研究方法及過程17-22
• 1.6.1 研究方法17-18
• 1.6.2 研究過程18-22
• 第2章 區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式的量的統(tǒng)計與分析22-34
• 2.1 幼兒游戲加入方式的現(xiàn)狀24-32
• 2.1.1 不同區(qū)域活動中幼兒游戲加入事件分布24
• 2.1.2 幼兒游戲加入動機分布24-25
• 2.1.3 幼兒游戲加入方式分布25-27
• 2.1.4 不同區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式的分布27-28
• 2.1.5 不同的游戲加入方式結(jié)果分布28-30
• 2.1.6 幼兒游戲加入方式的性質(zhì)分析30-31
• 2.1.7 幼兒游戲加入方式持續(xù)時間分布31-32
• 2.2 小結(jié)32-34
• 2.2.1 幼兒游戲加入方式的規(guī)律與特征32
• 2.2.2 存在的問題32-34
• 第3章 區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式的質(zhì)的描述與分析34-46
• 3.1 幼兒游戲加入成功率較高的游戲情形34-40
• 3.1.1 同伴有游戲需要的情形34-35
• 3.1.2 比賽情形35
• 3.1.3 幼兒需要幫助的情形35-37
• 3.1.4 可使游戲多樣化情形37
• 3.1.5 幼兒有可被評論的作品情形37-38
• 3.1.6 他人有提議情形38-39
• 3.1.7 活動區(qū)內(nèi)有關(guān)系較好同伴情形39-40
• 3.2 幼兒游戲加入成功率較低的游戲情形40-42
• 3.2.1 游戲區(qū)內(nèi)人數(shù)已滿情形40
• 3.2.2 幼兒在沒有經(jīng)過他人同意硬性闖入情形40-41
• 3.2.3 幼兒引起對方不滿情緒的情形41-42
• 3.3 其他對幼兒游戲加入結(jié)果產(chǎn)生影響的因素42-46
• 3.3.1 受歡迎幼兒和不受歡迎幼兒的游戲加入結(jié)果大為不同42-43
• 3.3.2 幼兒使用多種游戲加入方式可改變游戲結(jié)果43-44
• 3.3.3 性別會影響游戲加入的結(jié)果44-46
• 第4章 區(qū)域活動中幼兒游戲加入方式的影響因素的分析46-51
• 4.1 區(qū)域活動環(huán)境46-47
• 4.2 幼兒個人特征47-49
• 4.2.1 幼兒的行為特征47-48
• 4.2.2 幼兒的認知水平48
• 4.2.3 幼兒的性別48-49
• 4.3 家庭49-50
• 4.3.1 家庭氛圍49
• 4.3.2 父母的教養(yǎng)方式49-50
• 4.4 教師50-51
• 第5章 教育建議51-58
• 5.1 活動的空間設(shè)置以及材料投放要合理51-53
• 5.1.1 空間設(shè)置應(yīng)依據(jù)活動特征51
• 5.1.2 材料投放應(yīng)刺激幼兒嘗試多種操作方式51-52
• 5.1.3 材料的投放應(yīng)盡量豐富52-53
• 5.2 幼兒教師要適時指導(dǎo)53-55
• 5.2.1 針對幼兒個性進行指導(dǎo)53-54
• 5.2.2 觀察并鼓勵幼兒采用積極方式加入到游戲54
• 5.2.3 科學(xué)介入、積極引導(dǎo)，多使用語言類及綜合類游戲加入方式54-55
• 5.2.4 與家長合作，，更好的實現(xiàn)家園結(jié)合55
• 5.3 家長要發(fā)揮積極作用55-58
• 5.3.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、友愛及親密的家庭氛圍55-56
• 5.3.2 發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)積極態(tài)度56
• 5.3.3 共同游戲，指導(dǎo)積極加入56
• 5.3.4 創(chuàng)造機會，增加幼兒主動權(quán)56-57
• 5.3.5 教給幼兒加入的語言技巧57-58
• 反思58-59
• 參考文獻59-61
• 致謝61

【參考文獻】

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5 黃勝梅;;大班幼兒同伴加入沖突解決策略的觀察研究[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2011年06期

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7 劉美娟;合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響研究[D];山東師范大學(xué);2006年

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本文編號：715994