本文關(guān)鍵詞：幼兒生命教育存在的問題及對策研究

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【摘要】：21世紀(jì)的新時代,是世界范圍的競爭,是民族的競爭,是人才的競爭。生命是智慧、力量和一切美好事物和情感的唯一載體。關(guān)注幼兒的身心健康和生存狀態(tài),實(shí)施幼兒生命教育,對幼兒成長起到舉足輕重的作用。然而,我國生命教育起步較晚,幼兒生命教育相對薄弱。筆者在已有研究的基礎(chǔ)之上,結(jié)合鄭州市幼兒生命教育進(jìn)行的真實(shí)情況,主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和觀察法,以生命教育的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),從對生命教育的認(rèn)識和態(tài)度、生命教育的內(nèi)容、生命教育的途徑、生命教育的方法、生命教育的效果等方面分析鄭州市幼兒生命教育的存在的問題。其問題主要表現(xiàn)在:教師對生命教育的內(nèi)涵等相關(guān)概念缺乏系統(tǒng)的了解、教育內(nèi)容不全面、教學(xué)方法上較為單一、家庭生命教育相對缺失、沒有充分開發(fā)整合社會生命教育的教育資源、缺少教育主管部門的重視和支持。針對存在的問題,筆者從社會的政策支持、中國傳統(tǒng)文化對生命教育的影響、教育者對生命教育的認(rèn)識有偏差、教育資源的缺乏和不合理利用、家長對生命教育的忽視、大眾傳媒及網(wǎng)絡(luò)的不良影響等方面進(jìn)行了原因分析,根據(jù)上述研究結(jié)果與分析,提出了相應(yīng)的建議。第一:轉(zhuǎn)變觀念,重視幼兒的生命教育;第二:建構(gòu)系統(tǒng)完整的生命教育體系;第三:開發(fā)和利用生命教育的教學(xué)資源;第四:加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒教師的綜合素質(zhì);第五:家長要重視和并積極配合幼兒園開展對孩子的生命教育;第六:發(fā)揮社會各界的教育力量共同開展幼兒生命教育。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 生命教育 幼兒生命教育
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G611
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 導(dǎo)論10-21
• 一、選題緣由10-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-16
• （一） 國外相關(guān)研究11-12
• （二） 國內(nèi)相關(guān)研究12-15
• （三） 已有研究存在的不足15-16
• 三、研究的目的和意義16
• （一）研究目的16
• （二）研究意義16
• 四、研究思路與方法16-17
• （一）研究思路16
• （二）研究方法16-17
• 五、核心概念界定17-21
• （一）生命17-18
• （二）生命教育18-19
• （三）幼兒生命教育19-21
• 第二章 生命教育的理論探討21-28
• 一、生命教育的理論基礎(chǔ)21-23
• （一）人本主義理論21
• （二）生活教育理論21-22
• （三）多元智能理論22
• （四）人的全面發(fā)展學(xué)說22-23
• （五） 本能論23
• 二、幼兒生命教育的應(yīng)然目標(biāo)及內(nèi)容23-26
• （一） 幼兒生命教育的應(yīng)然目標(biāo)23-24
• （二） 幼兒生命教育的主要內(nèi)容24-26
• 三、幼兒生命教育的作用分析26-28
• （一）幼兒生命教育促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展26
• （二）幼兒生命教育促進(jìn)幼兒生命情感的發(fā)展26
• （三）幼兒生命教育促進(jìn)幼兒人際交往的發(fā)展26-28
• 第三章 幼兒生命教育的現(xiàn)狀分析28-41
• 一、對幼兒生命教育認(rèn)識和態(tài)度的現(xiàn)狀分析28-30
• （一）對幼兒生命教育必要性的認(rèn)識28
• （二）對幼兒生命教育內(nèi)涵的認(rèn)識28-29
• （三）對幼兒生命教育態(tài)度的分析29-30
• 二、對幼兒生命教育內(nèi)容和方法的現(xiàn)狀分析30-34
• （一）對幼兒生命教育內(nèi)容的分析30-32
• （二）對幼兒生命教育方法的分析32-34
• 三、對幼兒生命教育途徑的現(xiàn)狀分析34-35
• 四、對幼兒生命教育效果的現(xiàn)狀分析35-38
• （一）幼兒關(guān)于生命存在的認(rèn)知36
• （二）幼兒關(guān)于生命情感的表達(dá)36-37
• （三）幼兒關(guān)于生命行為傾向的表現(xiàn)37
• （四）幼兒關(guān)于死亡的認(rèn)識37-38
• 五、幼兒生命教育存在的問題38-41
• （一）幼兒生命教育機(jī)制不完善39
• （二） 幼兒生命教育師資較為薄弱39
• （三）幼兒家庭生命教育的缺失39-41
• 第四章 幼兒生命教育存在問題的原因分析41-46
• 一、中國傳統(tǒng)文化對生命教育的影響41-42
• 二、教學(xué)資源的缺乏和不合理利用42
• 三、部分幼兒教師的素質(zhì)較低42-43
• （一）幼兒教師對生命教育的認(rèn)識不全面42-43
• （二） 幼兒教師生命教育能力有待提升43
• 四、家長對生命教育的忽視43-44
• （一） 家長對生命教育的關(guān)注不夠43-44
• （二）家長的教育方法有待改進(jìn)44
• 五、社會大環(huán)境對生命教育的制約44-46
• （一）教育主管部門對幼兒生命教育的重視不夠44
• （二） 政府對幼兒生命教育的投入不足44-45
• （三）部分媒體的引導(dǎo)存在偏差45-46
• 第五章 幼兒生命教育的應(yīng)對之策46-57
• 一、轉(zhuǎn)變觀念，重視幼兒的生命教育46-47
• （一） 克服恐懼，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的生死觀46
• （二） 遵循規(guī)律，形成科學(xué)的生命價值觀46
• （三） 提高認(rèn)識，樹立正確的兒童觀46-47
• 二、開發(fā)和利用生命教育的教學(xué)資源47-49
• （一）幼兒園的生命教育資源47-48
• （二）家庭的生命教育資源48
• （三）大自然的生命教育資源48
• （四） 社會的生命教育資源48-49
• 三、提高幼兒教師的綜合素質(zhì)能力49-50
• （一）提高教師自身的知識素質(zhì)49
• （二） 加強(qiáng)教師相應(yīng)的能力素質(zhì)49-50
• （三） 培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)50
• 四、拓展生命教育的實(shí)施途徑，豐富生命教育的教學(xué)方法50-54
• （一）拓展生命教育的實(shí)施途徑50-53
• （二）豐富生命教育的教學(xué)方法53-54
• 五、創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境，積極配合幼兒園開展生命教育54-55
• （一）營造良好的家庭環(huán)境和氛圍54
• （二）樹立健康積極的家長形象54
• （三）主動參與幼兒園生命教育活動54-55
• 六、發(fā)揮社會教育力量開展幼兒生命教育55-57
• （一）教育行政部門給予政策和財政的相關(guān)支持55
• （二）充分發(fā)揮社區(qū)的作用55
• （三）發(fā)揮大眾媒介的積極引導(dǎo)作用55-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄A 教師調(diào)查問卷61-64
• 附錄B 幼兒調(diào)查問卷64-65
• 附錄C 教師訪談提綱65-66
• 附錄D 家長訪談提綱66-67
• 附錄E 教師生命教育活動觀察記錄表67-68
• 致謝68-71
• 在學(xué)期間的科研情況71

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本文編號：700580