本文關鍵詞：加德納多元智力理論對樹立正確幼兒觀的啟示

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【摘要】：傳統(tǒng)智力理論將語言能力和數(shù)理—邏輯能力作為人的智力的核心,這種智力理論使得我國的各級各類學校在實施教育過程中偏重于學生的語文、數(shù)學知識的傳授,評價學生的學業(yè)成績也以語文、數(shù)學成績?yōu)橹?這些做法給幼兒的身體和心理都造成了極大的傷害。而加德納的多元智力理論將人的智力看成由八種不同種類的能力構成的一組能力,他的多元智力理論為我們?nèi)绾握_看待存在明顯差異的幼兒提供了理論依據(jù)。
【作者單位】： 荊楚理工學院思政課部;
【關鍵詞】： 多元智力理論 加德納多元智理論 正確幼兒觀
【分類號】：G612
【正文快照】： 當今社會,人們越來越認識到幼兒階段的教育在人的一生當中的重要性。如何使幼兒在這一階段幸福、輕松、科學地度過,并為其今后的生活奠定良好的基礎。加德納的多元智力理論為我們提供了一個全新看待幼兒的視角。一、加德納多元智力理論的特點傳統(tǒng)智力理論認為智力是一種以語言

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本文編號：700290