本文關鍵詞：農村幼兒園轉崗教師現(xiàn)狀的調查研究

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【摘要】：實施中小學教師到幼兒園工作的"教師轉崗"計劃有效地解決了農村幼兒教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀,但同時也帶來了如小學化傾向嚴重、工作壓力加大等一些問題�；诖�,以了解當前農村幼兒園轉崗教師現(xiàn)狀為突破口,選取全國五省區(qū)578名農村幼兒園轉崗教師為被試,從人口學特征、專業(yè)素養(yǎng)、培訓效果、待遇狀況、工作壓力等五方面進行問卷調查。結果表明,在人口學變量上,年齡、教齡跨度大,但總體趨于集中,學歷層次高,但非師范畢業(yè)者占多數(shù),高職稱占多數(shù),但具有幼兒教師資格證者極少;教師對自己專業(yè)素養(yǎng)評價較高,但教育理念落后;教師培訓的可獲得性較好,但培訓效果有待提升;教師工資能按時、足額發(fā)放,但職稱晉升、編制落實等問題仍非常嚴重;教師工作熱情很高,但工作壓力大。
【作者單位】： 佳木斯大學教育科學學院;哈爾濱幼兒師范高等�？茖W校學前教育系;
【關鍵詞】： 農村幼兒園 轉崗教師 現(xiàn)狀
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題“農村學前教育師資隊伍建設的策略研究”(BHA110060)子課題“不同經(jīng)濟發(fā)展水平的農村幼兒園教師隊伍建設比較研究” 黑龍江省教育廳人文社會科學項目“幼兒教師教學風格形成及其專業(yè)發(fā)展關系的研究”(12532361)的研究成果
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題的提出為適應農村幼兒園新建、擴建數(shù)量激增,而師資匱乏的狀況,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中提出,實施中小學教師轉崗到幼兒園工作計劃,即“中小學富余教師經(jīng)培訓合格后可轉入學前教育”,從2010年開始,各地積極開展了針對農村的“轉崗培訓”。

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