本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利幼兒自我教育思想探析

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【摘要】：瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori,1870-1952),意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士,第一所“兒童之家”的創(chuàng)辦者,是與福祿培爾齊名的有國際影響力的學(xué)前教育家。幼兒自我教育思想作為其教育思想的核心要素,在我國目前對其所作的研究僅僅停留在概念、意義等理論表面,亟待對此作出系統(tǒng)探析。有鑒于此,本文試運(yùn)用歷史研究法與文獻(xiàn)分析法,通過研讀蒙臺梭利原著,從兒童觀、教師觀、教育觀和行動觀四個(gè)層面,展開對蒙臺梭利幼兒自我教育思想探賾索隱,厘清其思想脈絡(luò)與精髓的完整架構(gòu),繼而為深化我國學(xué)前教育領(lǐng)域綜合改革提供可資借鑒的有益參照。本文共分為五大章節(jié)。第一章是緒論,包含三個(gè)部分,分別是論文研究的“背景與意義”、“現(xiàn)狀與方法”以及“重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)”。第二章闡述了蒙臺梭利幼兒自我教育思想產(chǎn)生的“社會來源”和“理論來源”。第三章是論文的核心,本章節(jié)就蒙臺梭利幼兒自我教育思想內(nèi)容展開了分析,將其概括為四點(diǎn):“兒童是成人之父”的兒童觀、“最大限度減少干預(yù)”的教師觀、“激發(fā)生命,讓生命自由發(fā)展”的教育觀、“沒有獨(dú)立就沒有自由”的行動觀。第四章是對蒙臺梭利幼兒自我教育思想的評價(jià),包括“歷史貢獻(xiàn)”和“時(shí)代局限”兩部分。最后,第五章結(jié)合當(dāng)下社會存在的一些問題,總結(jié)了蒙臺梭利幼兒自我教育思想的現(xiàn)實(shí)啟示:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,樹立正確的兒童觀;科學(xué)把握時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境;尊重自然天性,重視兒童感官教育;推崇獨(dú)立操作,鼓勵兒童自我反思。
【關(guān)鍵詞】：蒙臺梭利 幼兒 自我教育
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-18
• 一、研究背景與意義7-8
• （一）研究背景7-8
• （二）研究意義8
• 二、研究現(xiàn)狀與方法8-16
• （一）研究現(xiàn)狀8-16
• （二）研究方法16
• 三、研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)16-18
• （一）研究重難點(diǎn)16-17
• （二）研究創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 蒙臺梭利幼兒自我教育思想的來源18-22
• 一、社會來源18-19
• 二、理論來源19-22
• 第三章 蒙臺梭利幼兒自我教育思想的內(nèi)容22-32
• 一、兒童觀：“兒童是成人之父”22-24
• （一）兒童的權(quán)利——依靠天性，塑造成人22-23
• （二）兒童的潛能——吸收環(huán)境，完善自我23-24
• 二、教師觀：“最大限度減少干預(yù)”24-26
• （一）教師觀念——尊重孩子，摒棄專制24-25
• （二）教師實(shí)踐——精心準(zhǔn)備，減少幫助25-26
• 三、教育觀：“激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展”26-29
• （一）教育任務(wù)——了解兒童，解放兒童26-27
• （二）教育過程——自然教育，，分級吸收27-28
• （三）教育方式——混齡編班，相互促進(jìn)28
• （四）教育方法——感官教育，自我糾正28-29
• 四、行動觀：“沒有獨(dú)立就沒有自由”29-32
• （一）“操作”要求——獨(dú)立行動，尋求自由29-30
• （二）“紀(jì)律”保障——工作先行，鍛煉品質(zhì)30-32
• 第四章 蒙臺梭利幼兒自我教育思想的評價(jià)32-36
• 一、蒙臺梭利幼兒自我教育思想的貢獻(xiàn)32-34
• （一）重視兒童的地位32-33
• （二）抓住兒童的“敏感期”33
• （三）強(qiáng)調(diào)“感官教育”重要性33-34
• （四）倡導(dǎo)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”34
• 二、蒙臺梭利幼兒自我教育思想的局限34-36
• 第五章 蒙臺梭利幼兒自我教育思想的現(xiàn)實(shí)啟示36-41
• 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的兒童觀36-37
• 二、科學(xué)把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境37-38
• 三、尊重自然天性，重視兒童感官教育38-39
• 四、推崇獨(dú)立操作，鼓勵兒童自我反思39-41
• 參考文獻(xiàn)41-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文46-47
• 致謝47

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本文編號：659987