本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師職業(yè)準入專業(yè)能力標準構(gòu)成及實施建議

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【摘要】：幼兒園教師職業(yè)準入專業(yè)能力標準應(yīng)包括觀察和了解幼兒能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日生活組織與保育能力、游戲活動支持與引導(dǎo)能力、教育活動設(shè)計與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等8個領(lǐng)域22項基本要求。此標準符合幼兒園教師專業(yè)能力構(gòu)成特點及幼兒教育發(fā)展的實際與需要,符合幼兒園教師專業(yè)化要求。建議加強評估認定的規(guī)范化管理,重視目標導(dǎo)向的幼兒園教師職前教育。
【作者單位】： 湖南幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園教師 職業(yè)準入標準 專業(yè)能力
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目(BHA110056)
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題的提出幼兒園教師是從事幼兒教育及保育工作的專業(yè)人員,其職業(yè)具有特殊性。然而,我國目前還沒有正式頒發(fā)幼兒園教師職業(yè)準入標準,職業(yè)準入的專業(yè)能力標準尺度不一,或以為當(dāng)一名幼兒園教師只要會唱、會彈、會跳、會畫即可,以致很多幼兒園教師培養(yǎng)機構(gòu)存在嚴重的藝體偏

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1 嵇s，

本文編號：653720