本文關(guān)鍵詞：游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教育在我國(guó)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。家長(zhǎng)的期望，小學(xué)入學(xué)壓力以及幼兒園自身發(fā)展需要，使得在幼兒園開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教育呈現(xiàn)普遍化趨勢(shì)。然而，幼兒英語(yǔ)教育在我國(guó)起步不久，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，加之英語(yǔ)教師自身的能力水平限制以及家長(zhǎng)的過(guò)高期望，使得幼兒園英語(yǔ)教育忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園教育目標(biāo)，仿照小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”傾向。同時(shí)，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有得到很好的認(rèn)識(shí)和貫徹。實(shí)際上，很多幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分重視幼兒掌握多少單詞，不重視幼兒聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 綜合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，游戲是最實(shí)用最合適的教學(xué)手段。盡管這種觀念已為大多數(shù)幼兒園英語(yǔ)老師所知悉，但在很多幼兒園英語(yǔ)課堂中，，游戲只是愉悅兒童身心、活躍課堂氣氛的工具，并未真正與幼兒英語(yǔ)教育目的相結(jié)合，更不用說(shuō)實(shí)現(xiàn)幫助兒童從玩中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。目前關(guān)于游戲教學(xué)的研究多集中于游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用和幼兒園游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策上，對(duì)于游戲教學(xué)應(yīng)用于幼兒園英語(yǔ)教學(xué)所進(jìn)行的實(shí)證研究比較少見(jiàn)。 本文研究了游戲教學(xué)與幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，主要回答了三個(gè)問(wèn)題： 1)游戲教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)法是否更有助于幼兒發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力？ 2)游戲教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法是否更有助于幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力？ 3)游戲教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)法是否更能吸引幼兒在英語(yǔ)課堂中的注意力，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)？ 本研究在臨沂市鳳凰嶺某幼兒園一個(gè)大班中進(jìn)行，歷經(jīng)三個(gè)月。本研究采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法，定性數(shù)據(jù)采用原始的記錄分析，定量數(shù)據(jù)采用SPSS17.0進(jìn)行分析，得出以下研究結(jié)果。 1)游戲教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法更有助于幼兒發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。 2)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，游戲教學(xué)法更能幫助幼兒發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。 3)游戲教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)法更能吸引幼兒在英語(yǔ)課堂中的注意力，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)。 基于研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)，本文提出了一些對(duì)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)游戲教 學(xué)的啟示，以期為幼兒教師改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平提供一些幫助。最后，本文對(duì)該研究存在的不足進(jìn)行了總結(jié)，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，便于今后進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)研究。
【關(guān)鍵詞】：游戲 游戲教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 幼兒園
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• Abstract8-10
• 摘要10-12
• List of Tables12-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 Background of the Study13-15
• 1.2 Purpose and Significance of the Study15
• 1.3 Overall Structure of the Thesis15-17
• Chapter Two Literature Review17-33
• 2.1 Games in Teaching17-22
• 2.1.1 Definitions of Games17
• 2.1.2 Definitions of Game Teaching17-18
• 2.1.3 Advantages of Using Game Teaching18-20
• 2.1.4 Principles of Game Teaching20-22
• 2.2 Theoretical Foundations22-27
• 2.2.1 Arousal Seeking Theory22-23
• 2.2.2 Piaget's Theory of Cognitive Development23-25
• 2.2.3 Krashen's Second Language Acquisition Theory25-27
• 2.3 Relevant Studies on Game Teaching at Home and Abroad27-33
• 2.3.1 Relevant Studies on Game Teaching Abroad27-30
• 2.3.2 Relevant Studies on Game Teaching at Home30-33
• Chapter Three Methodology33-44
• 3.1 Research Questions33
• 3.2 Participants33-34
• 3.3 Research Instruments34-36
• 3.3.1 Tests34-35
• 3.3.2 Class Observation Sheets35-36
• 3.3.3 SPSS36
• 3.4 Research Design36-38
• 3.4.1 Experiment Treatment36-38
• 3.4.2 Research Variables38
• 3.5 Research Procedure38-44
• 3.5.1 The Stage of Preliminary Research38-39
• 3.5.2 The Stage of Pre-test and Teaching Experiment39-42
• 3.5.3 The Stage of Post-test and Data Analysis42-44
• Chapter Four Results and Discussion44-58
• 4.1 Effect of Game Teaching on Children's Listening44-49
• 4.1.1 Analysis of the Listening Test Scores in the Pre-test and Post-test44-48
• 4.1.2 Discussion48-49
• 4.2 Effect of Game Teaching on Children's Speaking49-54
• 4.2.1 Analysis of the Speaking Test Scores in the Pre-test and Post-test49-53
• 4.2.2 Discussion53-54
• 4.3 Effect of Game Teaching on Children’s Attention andParticipation in Classroom Activities54-58
• 4.3.1 Result and Analysis of Class Observation54-56
• 4.3.2 Discussion56-58
• Chapter Five Conclusion58-63
• 5.1 Major Findings58-59
• 5.2 Pedagogical Implications59-61
• 5.2.1 Implications for English Teaching in Kindergartens59-60
• 5.2.2 Implications for Game Teaching in Preschool English60-61
• 5.3 Limitations of the Study61-62
• 5.4 Suggestions for Further Study62-63
• Bibliography63-67
• AppendixⅠ Pre-test Paper (NELTS-Level 1)67-69
• AppendixⅡ Post-test Paper (NELTS-Level 2)69-71
• AppendixⅢ Class Observation Sheets71-72
• AppendixⅤ Teaching Plans72-75
• Paper Published75-76
• Acknowledgements76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 傅小平;;幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的藝術(shù)[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2007年02期

2 周建平;游戲教學(xué)觀論要[J];教育理論與實(shí)踐;2002年05期

3 王鑫s

本文編號(hào)：647984