本文關(guān)鍵詞：煙花藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用研究

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【摘要】：煙花是藝術(shù)家以天空為背景,應(yīng)用變化與統(tǒng)一、對比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律等美學(xué)原理,整合光、色、形、聲的藝術(shù)表現(xiàn),創(chuàng)造的以營造遼闊審美意境的各種藝術(shù)形象。煙花的色彩美符合幼兒天性喜歡鮮艷色彩的審美傾向;煙花的造型美具有幼兒最易感知的審美圖式。煙花是對幼兒進(jìn)行審美教育,提升幼兒審美能力,發(fā)揮幼兒審美創(chuàng)造力的良好素材。煙花是喜慶、歡樂、和平的象征,煙花文化是中國傳統(tǒng)民族文化的瑰寶。在全球化語境下,傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)民族文化,堅(jiān)守民族文化的性格和特點(diǎn)具有重要意義。本研究以A幼兒園大二班為研究對象,采用以行動研究法為主要方法,探究煙花藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用。本研究論文共五章具體包括:第一章為緒論部分,包括選題緣由、概念界定、國內(nèi)外研究綜述、研究目的與意義等內(nèi)容;第二章為研究設(shè)計(jì),介紹了研究背景、研究方法與步驟、研究資料的收集與編碼,此部分為研究的準(zhǔn)備階段;第三章為研究過程,即診斷階段-計(jì)劃階段-第一輪行動階段-第二輪行動階段,展現(xiàn)研究的實(shí)施過程;第四章為研究結(jié)果的討論與分析。從幼兒、合作者和研究者三人的成長論述了本次研究的結(jié)果;并對煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動中的條件進(jìn)行分析。第五章得出研究結(jié)論并提出研究建議。通過分析得出結(jié)論:煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動是有意義的;煙花藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用受到多種因素的影響。為了教師更好的把煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動中,筆者提出以下建議:對教師提出:提升教師美術(shù)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng),主要包括:一方面加強(qiáng)教師美術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)、提高教師美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐能力;另一方面提升教師煙花文化素養(yǎng)。對幼兒園提出:關(guān)注幼兒民族文化教育,重視開發(fā)與利用具有民族特色的課程資源;與社會機(jī)構(gòu)合作,開展參觀煙花基地活動;積極推動家園合作,更新家長觀念。
【關(guān)鍵詞】：煙花藝術(shù)資源 幼兒園美術(shù)活動 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 緒論13-27
• 第一節(jié) 選題緣由13-16
• 一、煙花之于幼兒潛在的審美教育價值13-15
• 二、幼兒民族文化教育的需要15-16
• 三、筆者興趣16
• 第二節(jié) 概念界定16-18
• 一、煙花藝術(shù)資源16-17
• 二、幼兒園美術(shù)活動17-18
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述18-25
• 一、關(guān)于煙花的研究18-21
• 二、關(guān)于幼兒園美術(shù)活動的研究21-25
• 第四節(jié) 研究目的與意義25-27
• 一、研究的目的25
• 二、研究的意義25-27
• 第二章 研究設(shè)計(jì)27-34
• 第一節(jié) 研究背景27-30
• 一、研究場所27
• 二、研究對象27-29
• 三、合作者與研究者29-30
• 第二節(jié) 研究方法與研究步驟30-32
• 一、研究方法30-31
• 二、研究步驟31-32
• 第三節(jié) 研究資料的收集與編碼32-34
• 一、研究資料的收集32-33
• 二、研究資料的編碼33-34
• 第三章 研究過程34-85
• 第一節(jié) 診斷階段34-39
• 一、了解A幼兒園應(yīng)用煙花藝術(shù)資源的狀況34-35
• 二、理清A幼兒園在美術(shù)活動中應(yīng)用煙花藝術(shù)資源存在的問題35-37
• 三、剖析A幼兒園在美術(shù)活動中應(yīng)用煙花藝術(shù)資源存在問題的原因37-39
• 第二節(jié) 計(jì)劃階段39-47
• 一、煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)40-41
• 二、煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動內(nèi)容選擇的設(shè)計(jì)41-45
• 三、煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)45-47
• 第三節(jié) 第一輪行動階段47-64
• 一、煙花產(chǎn)品藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用48-56
• 二、煙花綻放藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用56-63
• 三、第一輪行動階段效果的總結(jié)與反思63-64
• 第四節(jié) 第二輪行動階段64-85
• 一、煙花產(chǎn)品藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動應(yīng)用的再行動65-77
• 二、煙花綻放藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動應(yīng)用的再行動77-83
• 三、第二輪行動階段效果的總結(jié)與反思83-85
• 第四章 研究結(jié)果的討論與分析85-92
• 第一節(jié) 研究的結(jié)果85-89
• 一、幼兒的成長85-87
• 二、合作者的成長87-89
• 三、研究者的成長89
• 第二節(jié) 在幼兒園美術(shù)活動中應(yīng)用煙花藝術(shù)資源的條件89-92
• 一、教師是煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動的核心因素89-90
• 二、幼兒園為煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于美術(shù)活動提供可靠保證90-92
• 第五章 研究結(jié)論與建議92-98
• 第一節(jié) 研究結(jié)論92-94
• 一、煙花藝術(shù)資源應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動中是有意義的92-93
• 二、煙花藝術(shù)資源在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用受到多種因素的影響93-94
• 第二節(jié) 建議94-98
• 一、對教師的建議94-96
• 二、對幼兒園的建議96-98
• 結(jié)語98-99
• 參考文獻(xiàn)99-101
• 附錄101-105
• 致謝105

【相似文獻(xiàn)】

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