本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)學(xué)前兒童學(xué)校適應(yīng)的差異比較研究——以江西省為例

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【摘要】：選取江西省6所小學(xué)的732名兒童組成城市樣本和農(nóng)村樣本進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果表明,撫養(yǎng)方式對(duì)兒童的學(xué)校適應(yīng)水平有顯著的影響,農(nóng)村兒童的學(xué)校適應(yīng)水平顯著低于城市兒童。學(xué)前兒童學(xué)校適應(yīng)水平可從家園共育,農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè),心理健康教育輔導(dǎo)等方面來(lái)提升。
【作者單位】： 九江職業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校適應(yīng) 學(xué)前教育質(zhì)量 留守兒童 城鄉(xiāng)比較
【基金】：2012年江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目——江西省農(nóng)村學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的現(xiàn)狀研究(12512ZD009)
【分類號(hào)】：G619.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出學(xué)前兒童學(xué)校適應(yīng)是衡量?jī)和硇慕】档闹匾笜?biāo),其結(jié)果反映為兒童初入基礎(chǔ)教育階段期間在學(xué)業(yè)、情感和社會(huì)性各方面的發(fā)展?fàn)顩r[1]。研究表明,兒童的學(xué)校適應(yīng)水平將顯著促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展,而且對(duì)兒童的個(gè)性及情緒發(fā)展乃至成年后的社會(huì)適應(yīng)具有重要的預(yù)測(cè)作用[2]。研究表明

【相似文獻(xiàn)】

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