本文關(guān)鍵詞：“活教育”課程與“行為”課程之目的比較

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【摘要】：學(xué)前教育是終身教育的奠基階段,課程對(duì)學(xué)前教育作用發(fā)揮有重大影響。陳鶴琴先生和張雪門(mén)先生分別構(gòu)建了相互聯(lián)系又各具特色的幼稚園"活教育"課程理論和幼稚園"行為"課程理論。本文從課程目的角度比較分析兩種課程,以期對(duì)當(dāng)前幼兒園課程改革產(chǎn)生借鑒和啟發(fā)意義。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 活教育課程 行為課程
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 早在二十世紀(jì)三四十年代,陳鶴琴先生和張雪門(mén)先生就有“南陳北張”之稱,二人在批判當(dāng)時(shí)中國(guó)“傳統(tǒng)教育”和“洋化教育”,從本國(guó)國(guó)情和民性出發(fā)汲取國(guó)際上先進(jìn)教育思想的基礎(chǔ)上形成了相互聯(lián)系且各有特色的幼稚園課程思想,分別是“活教育”課程和“行為”課程。這是中國(guó)學(xué)前教育

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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