本文關(guān)鍵詞：回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)研究

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【摘要】：“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”是當(dāng)今教育評(píng)價(jià)的熱點(diǎn)話題，也是在反對(duì)科技理性的評(píng)價(jià)環(huán)境中，對(duì)教育本質(zhì)的追求。評(píng)價(jià)不再被看做是為了得出評(píng)價(jià)結(jié)果，而是為了讓被評(píng)價(jià)者獲得發(fā)展。在學(xué)前教育領(lǐng)域，人們也越來越關(guān)注被評(píng)價(jià)者——幼兒是否能通過評(píng)價(jià)得到適宜的指導(dǎo)和幫助，并獲得符合發(fā)展特點(diǎn)和著眼未來的成長(zhǎng)。關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育的評(píng)價(jià)活動(dòng)，國家政策和研究領(lǐng)域都開始強(qiáng)調(diào)給幼兒以充分的理解和尊重，給幼兒充分的表達(dá)空間，尤其強(qiáng)調(diào)不能以成人的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒的作品，這些都指向了“回歸童心”的理念，因此本研究選擇了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，來探求回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)之路。 首先，回歸童心即是人們看待兒童的角度和對(duì)兒童的理解，，要從成人世界、成人權(quán)威，回到幼兒本真的心靈世界，同幼兒平等的角度，從而珍視幼兒的童年價(jià)值，正視幼兒的獨(dú)特發(fā)展，探求幼兒的真實(shí)內(nèi)心�；貧w童心的教育理念指引下的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體開展，強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的了解，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒的發(fā)展等。 其次，本研究通過厘定回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的相關(guān)概念，重新審視幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過在幼兒園的實(shí)習(xí)和走訪，對(duì)積累的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的相關(guān)材料進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)其中存在著以成人為主體，以成人審美為標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)注過程，不關(guān)注幼兒的想法和發(fā)展等評(píng)價(jià)方面的問題。 然后，從大環(huán)境的角度和教師自身的角度對(duì)這些問題作了歸因分析，主要有大環(huán)境兒童精神的缺失，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊端，缺少可供操作的方法，教師的職業(yè)素養(yǎng)、評(píng)價(jià)理論、幼兒美術(shù)發(fā)展等方面的知識(shí)有所欠缺。 最后，通過回歸童心理念的引領(lǐng)和對(duì)評(píng)價(jià)研究的學(xué)習(xí)，為回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)提出了幾點(diǎn)實(shí)施建議，先是通過理念的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念和態(tài)度，再是通過觀察——傾聽——對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)建——反思進(jìn)行實(shí)際的評(píng)價(jià)活動(dòng)，然后通過環(huán)境保障和社會(huì)氛圍的建構(gòu)，希望能夠開闊思路，對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行既多元、重發(fā)展，又高效、可操作的評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：回歸童心 幼兒 美術(shù)作品 評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 引言8-16
• 一、 選題緣由8-10
• （一） 可促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展8-9
• （二） 可順應(yīng)幼教評(píng)價(jià)改革需要9
• （三） 可促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)9-10
• （四） 可契合幼兒美術(shù)教育改革現(xiàn)實(shí)10
• 二、 研究目的、研究意義和主要內(nèi)容10-11
• （一） 研究目的10-11
• （二） 研究意義11
• （三） 主要內(nèi)容11
• 三、 文獻(xiàn)綜述11-14
• （一） 回歸童心的幼兒美術(shù)教育的相關(guān)研究11-13
• （二） 幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的相關(guān)研究13-14
• （三） 創(chuàng)新點(diǎn)14
• 四、 研究方法14-16
• （一） 文獻(xiàn)分析法14-15
• （二） 觀察法15
• （三） 訪談法15
• （四） 案例分析法15-16
• 第一章 回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)概述16-24
• 一、 回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的相關(guān)概念界定16-20
• （一） 回歸童心16-18
• （二） 評(píng)價(jià)與幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)18-19
• （三） 回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)19-20
• 二、 回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的特點(diǎn)20-24
• （一） 解讀幼兒的心靈世界20-21
• （二） 彰顯兒童的主體地位21
• （三） 關(guān)注幼兒美術(shù)作品的過程21-22
• （四） 促進(jìn)幼兒的發(fā)展為旨?xì)w22-23
• （五） 強(qiáng)調(diào)幼兒的差異性表現(xiàn)23-24
• 第二章 當(dāng)前幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)存在的問題及歸因分析——基于回歸童心的美術(shù)作品評(píng)價(jià)24-36
• 一、 幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)中存在的問題24-31
• （一） 強(qiáng)調(diào)成人的審美喜好，忽略幼兒的本真內(nèi)心24-26
• （二） 強(qiáng)調(diào)教師的評(píng)價(jià)主體，忽視幼兒的參與權(quán)26-27
• （三） 強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視幼兒在過程中的表現(xiàn)27-28
• （四） 偏重美術(shù)技能的發(fā)展，忽視幼兒創(chuàng)造力等的發(fā)展28-29
• （五） 重視評(píng)價(jià)的鑒定功能，忽視其診斷并促發(fā)展的功能29-31
• 二、 幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)中存在問題的歸因分析31-36
• （一） 社會(huì)文化31-33
• （二） 幼兒園33-34
• （三） 教師自身34-36
• 第三章 回歸童心的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的策略36-47
• 一、 樹立回歸童心的專業(yè)理念36-39
• （一） 學(xué)習(xí)以幼兒發(fā)展為本的理念36-37
• （二） 實(shí)施的具體步驟37-39
• 二、 形成回歸童心的環(huán)境保障39-44
• （一） 提高園領(lǐng)導(dǎo)的理論引領(lǐng)40-41
• （二） 改善幼兒園的評(píng)價(jià)制度41-42
• （三） 組織教師隊(duì)伍進(jìn)行理念學(xué)習(xí)42-44
• 三、 營造回歸童心的社會(huì)氛圍44-47
• （一） 更新家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)理念和方法44-45
• （二） 改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法45-46
• （三） 運(yùn)用媒體進(jìn)行導(dǎo)向和宣傳46-47
• 結(jié)語47-48
• 注釋48-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：565223