發(fā)布時(shí)間：2017-07-18 04:12

  本文關(guān)鍵詞：生命論視域中的幼兒教育問(wèn)題與對(duì)策研究

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【摘要】：現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)與生活，彰顯幼兒的個(gè)性與創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。生命論認(rèn)為，生命是生長(zhǎng)；生命是心靈釋放；生命是創(chuàng)造的綿延。為此，幼兒教育應(yīng)該激活幼兒的身體能量，讓幼兒自由生長(zhǎng)；尊重幼兒的自由生活，讓幼兒心靈自然釋放；保護(hù)幼兒的創(chuàng)造欲望，讓幼兒智慧多元發(fā)展。從對(duì)生命論及其與幼兒教育的關(guān)系出發(fā)，以長(zhǎng)沙市為個(gè)案，對(duì)長(zhǎng)沙市五區(qū)五所幼兒園的幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師、幼兒園學(xué)生及教育部門(mén)工作人員和社會(huì)公眾進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合文獻(xiàn)分析和開(kāi)放式訪談，揭示了我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題：在身體方面，幼兒自由生長(zhǎng)能量有待進(jìn)一步激發(fā)；在心靈方面，幼兒心靈釋放空間有待進(jìn)一步營(yíng)造；在智慧方面，幼兒創(chuàng)造欲望有待進(jìn)一步保護(hù)。以上問(wèn)題的原因?yàn)椋河變航逃W(xué)化趨勢(shì)、重灌輸輕引導(dǎo)、教師權(quán)威意識(shí)、社會(huì)學(xué)歷主義壓力等因素，扼殺了幼兒生命的自然生長(zhǎng)，阻礙了幼兒心靈的自由釋放，遮蔽了幼兒的創(chuàng)造欲望的綿延。針對(duì)以上問(wèn)題，本研究從野蠻身體、釋放心靈、呵護(hù)創(chuàng)造等三個(gè)方面，，提出了針對(duì)性的建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教育 生命 創(chuàng)造欲望 愛(ài)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 附表索引9-10
• 第1章 導(dǎo)論10-17
• 1.1 問(wèn)題提出10-11
• 1.1.1 現(xiàn)代幼兒教育的趨勢(shì)10
• 1.1.2 成功幼兒教育的需求10-11
• 1.1.3 教育自身的本質(zhì)要求11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐價(jià)值11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.3.1 生命理論相關(guān)研究12-13
• 1.3.2 生命論之于教育意義研究13-14
• 1.3.3 我國(guó)幼兒教育問(wèn)題研究14
• 1.3.4 我國(guó)幼兒教育存在問(wèn)題的對(duì)策研究14-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和研究方法16-17
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第2章 生命本質(zhì)與幼兒教育17-26
• 2.1 生命的起源及特征17-19
• 2.1.1 生命的起源17-18
• 2.1.2 生命的特征18-19
• 2.2 生命的本質(zhì)及其對(duì)幼兒教育的要求19-26
• 2.2.1 生命是生長(zhǎng)，幼兒教育在于激活幼兒的身體能量19-20
• 2.2.2 生命是心靈釋放，幼兒教育在于使幼兒自由生活20-23
• 2.2.3 生命是創(chuàng)造，幼兒教育在于保護(hù)幼兒的創(chuàng)造欲望23-26
• 第3章 幼兒教育存在的問(wèn)題及其原因分析：以長(zhǎng)沙為個(gè)案的調(diào)查26-35
• 3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)26-27
• 3.1.1 編制問(wèn)卷26
• 3.1.2 選擇樣本26-27
• 3.1.3 實(shí)施調(diào)查27
• 3.1.4 分析結(jié)果27
• 3.2 調(diào)查分析27-35
• 3.2.1 身體方面：幼兒自由生長(zhǎng)能量有待進(jìn)一步激活27-29
• 3.2.2 心靈方面：幼兒心靈釋放空間有待進(jìn)一步營(yíng)造29-32
• 3.2.3 智慧方面：幼兒好奇創(chuàng)造欲望有待進(jìn)一步保護(hù)32-35
• 第4章 幼兒教育問(wèn)題的對(duì)策思考35-42
• 4.1 野蠻身體35-37
• 4.1.1 關(guān)注不同幼兒自然特征35-36
• 4.1.2 尊重幼兒自由生長(zhǎng)的主體地位36
• 4.1.3 開(kāi)展多樣性身體教育36-37
• 4.2 釋放心靈37-40
• 4.2.1 開(kāi)展珍愛(ài)生命活動(dòng)37-38
• 4.2.2 給予幼兒平等自由的愛(ài)38-40
• 4.2.3 關(guān)注幼兒感受，傾聽(tīng)幼兒心聲40
• 4.3 呵護(hù)創(chuàng)造40-42
• 4.3.1 創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境，激發(fā)求知欲望40-41
• 4.3.2 改變教育思維，保護(hù)好奇心理41
• 4.3.3 關(guān)注創(chuàng)造訴求，分享創(chuàng)新快樂(lè)41-42
• 結(jié)論42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-49
• 附錄一 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)卷）49-54
• 附錄二 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）54-59
• 附錄三 幼兒學(xué)校教育調(diào)查問(wèn)卷（教育管理人員和社會(huì)公眾卷）59-63
• 附錄四 幼兒學(xué)校教育幼兒訪問(wèn)提綱63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：555970