本文關鍵詞：農(nóng)村轉崗幼兒教師的職業(yè)認同危機及其重建

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【摘要】：面對轉崗這一職業(yè)生活中的關鍵事件,農(nóng)村轉崗幼兒教師往往會面臨職業(yè)認同危機,具體表現(xiàn)為價值認同危機、專業(yè)認同危機和社會認同危機。由于教師職業(yè)認同對于其專業(yè)發(fā)展具有基礎性價值,因此,需要采取各種措施重建農(nóng)村轉崗幼兒教師的職業(yè)認同。具體而言,可以通過完善職業(yè)價值觀,發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值,確立其價值認同感;通過提供專業(yè)培訓,保障專業(yè)自主,增強其專業(yè)認同感;通過完善社會支持系統(tǒng),提升社會聲望,穩(wěn)定其社會認同感。
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 農(nóng)村轉崗幼兒教師 職業(yè)認同 認同危機
【基金】：國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃教育學青年課題“變革教育中教師的自我認同危機及其重建研究”(CHA100146)
【分類號】：G615
【正文快照】： 農(nóng)村轉崗幼兒教師是農(nóng)村教育發(fā)展和變革的產(chǎn)物。伴隨著農(nóng)村中小學撤點并校以及客觀上生源數(shù)量的減少,部分農(nóng)村中小學教師出現(xiàn)了富余。與此同時,國家加大了對農(nóng)村幼兒教育的重視程度,而農(nóng)村幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀卻極為落后,師資嚴重匱乏。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201

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