本文是一篇專(zhuān)業(yè)的教育類(lèi)論文，主要是對(duì)小學(xué)班主任該如何構(gòu)建和諧班級(jí)進(jìn)行探討。詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　摘要： 和諧產(chǎn)生美，和諧是事物發(fā)展的最佳狀態(tài)。和諧是人們的追求，也是教育的追求。所謂和諧就是：“配合的適當(dāng)勻稱(chēng)”。班主任是一個(gè)和諧、樂(lè)學(xué)班集體的締造者。在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位，以適合時(shí)代的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑。如何構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的班級(jí)是班主任的主要職責(zé)。如何構(gòu)建和諧的班級(jí)是每個(gè)班主任必須重視的問(wèn)題。本文就將如何構(gòu)建和諧班級(jí)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

　　關(guān)鍵詞： 和諧教育； 和諧班級(jí)； 師生互動(dòng)

　　中圖分類(lèi)號(hào)： G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）04-0190-01

　　班主任是一個(gè)和諧、樂(lè)學(xué)班集體的締造者，是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。作為班主任，我虛心學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，注重其身心發(fā)展，為此我努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境

　　1.班主任要有高度的責(zé)任心。面對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，應(yīng)迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、積極地帶領(lǐng)全班學(xué)生去完成。另一方面要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生。比如我們二（1）班有2個(gè)女同學(xué)的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)步行大約要半個(gè)多小時(shí)，而且路途較偏僻，行人較少。為了學(xué)生的安全，我就經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，確保學(xué)生上下學(xué)路途中的安全。

　　2.班主任要細(xì)心。在日常工作中班主任要處處留心，做個(gè)有心人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)呆、傻坐著時(shí)，應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流溝通；只要一有空，就和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的生活和家庭情況，了解他們的愛(ài)好，了解他們的思想，了解他們的生日在哪天，并在班中為他們過(guò)生日，讓他們感受到班集體的溫暖。在傳授知識(shí)的同時(shí)為他們解決矛盾，能與班主任共歡樂(lè)，這也是一種真誠(chéng)的師生關(guān)系。

　　3.班主任應(yīng)做到平等對(duì)待每一位學(xué)生。一個(gè)和諧的班級(jí)還要是一個(gè)充滿(mǎn)民主愛(ài)心和平等的班級(jí)。班主任不應(yīng)以學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景等因素把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)做到一碗水端平，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，消除老師給學(xué)生的畏懼感、生疏感，給學(xué)生一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)環(huán)境。

　　二、建立和諧、凝聚力強(qiáng)的班委

　　作為一個(gè)班級(jí)，不僅僅是努力學(xué)習(xí)一件事，紀(jì)律，衛(wèi)生，各種活動(dòng)等等瑣碎事并不少。如果什么事全都靠班主任去做，班主任累到了，事也不見(jiàn)得處理完，那怎么辦呢？別忘了班干部，他們可是班主任的左膀右臂。所以，建立和諧班級(jí)，筆耕論文新浪博客，一定要把他們給調(diào)動(dòng)起來(lái)。但必須注意的是要經(jīng)常開(kāi)班委會(huì)，讓班干部明白“嚴(yán)于律己，才能律人”。讓班干部起到真正的作用。例如交作業(yè)一事，讓組員把作業(yè)先交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把缺作業(yè)同學(xué)的名字一一記錄下來(lái)交給課代表，再由課代表交給任課老師，這樣，個(gè)別學(xué)生也不好意思再拖欠作業(yè)了，這樣既省心，又提高了工作效率。

　　那么，對(duì)于班干部的選拔也是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，是班主任和學(xué)生之間的紐帶，所以，對(duì)于班干部一定要是民主的、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)�、大家都滿(mǎn)意的對(duì)象�？梢圆捎妹裰鬟x舉產(chǎn)生，也可以實(shí)行輪流制，增加班級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)生的熱情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師也要經(jīng)常關(guān)注班干部的工作情況，開(kāi)展班干部會(huì)議，進(jìn)行良好的溝通。

　　三、建立合理、適用的班級(jí)管理制度

　　構(gòu)建和諧班級(jí)的最大弊病就是過(guò)分注重班級(jí)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排隊(duì)，并以此獎(jiǎng)懲學(xué)生。其實(shí)我認(rèn)為班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)信、有責(zé)任感的人。所以，建立合理、適用的班級(jí)管理制度勢(shì)在必行。

　　在制定班級(jí)管理制度時(shí)，一定要讓學(xué)生參與討論，切忌班主任一人說(shuō)了算。該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如我們班李洋洋同學(xué)，經(jīng)常幫助學(xué)困生，我就抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在李洋洋同學(xué)的帶動(dòng)下，好些優(yōu)等生都積極主動(dòng)的去幫助學(xué)困生。該否定的否定，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。比如班中張孟圓同學(xué)，總喜歡把張同學(xué)的學(xué)具藏到李同學(xué)的書(shū)包中，惹得同學(xué)們都不高興。我發(fā)現(xiàn)后，毫不客氣地進(jìn)行了批評(píng)教育。這樣獎(jiǎng)懲分明，從而在全班形成一種正氣、正義、文明、規(guī)范的行為，為構(gòu)建和諧班級(jí)奠定了基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，在建立班級(jí)制度時(shí)，班主任要以身作則。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)座位附近有紙屑等雜物時(shí)，不是急于批評(píng)訓(xùn)斥他們，而是彎腰撿起來(lái)，這樣，學(xué)生就不好意思亂扔紙屑等垃圾了。班級(jí)管理制度不僅是為學(xué)生制定的，老師也應(yīng)當(dāng)去遵守，只有老師以身作則起到良好的帶頭作用，管理制度才能貫徹實(shí)施下去，從而形成良好的班風(fēng)。

　　四、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

　　每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織各種活動(dòng)，班主任應(yīng)充分利用學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，有機(jī)地把班級(jí)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓班級(jí)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如“六一”兒童節(jié)，讓學(xué)生自編自演課本�。恢黝}班會(huì)課組織學(xué)生講故事、做手工等。班主任要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過(guò)這些活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有哪些特長(zhǎng)和愛(ài)好，在以后的教學(xué)中可以有意的去培養(yǎng)它，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己的閃光點(diǎn)在那兒，從而找到自信。這些有意義的活動(dòng)，不僅促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體學(xué)習(xí)的氛圍。

　　五、建立團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的人際關(guān)系

　　一個(gè)和諧的班級(jí)離不開(kāi)科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也離不開(kāi)科任教師與學(xué)生之間良好的關(guān)系。因此，班主任要積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系、科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任要及時(shí)主動(dòng)地與科任教師交流本班情況。同時(shí)，班主任必須及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需要，我們只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的熱情，才能使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到完善和發(fā)展。

　　構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題，那么構(gòu)建和諧校園也應(yīng)成為新時(shí)期校園文化建設(shè)的必要主題。一個(gè)和諧班級(jí)可以熏陶學(xué)生的人格，可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，作為班主任的我們，應(yīng)該給學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)這樣和諧愉悅的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中茁壯成長(zhǎng)！

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