【摘要】 幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。作為一名幼兒園的教師就要對幼兒教育的方方面面了如指掌。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？愛心奉獻(xiàn)于幼兒、真心服務(wù)于家長、恒心鉆研于教育永遠(yuǎn)是我的工作宗旨，我相信，擁有童心、充滿愛心一定會為孩子們開辟出一片適合他們生長的土壤，使每一棵小芽在春風(fēng)化雨中長成參天大樹！
　　【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；因材施教；耐心；愛心
　　 當(dāng)人們站在21世紀(jì)的起跑線上，筆耕論文，心里祈盼的是什么？一定不是無能，不是平庸，更不是落后……然而，單單只是祈禱和愿望還解決不了根本問題。沒有優(yōu)秀的人才，所有的美好都將成為泡影，中國的希望就寄托在孩子們身上。孩子們就是我們未來社會的主人，人類美好的家園都要靠他們?nèi)?chuàng)建，這就需要教師和家長把孩子們培養(yǎng)成一個性格健全的人。那么如何搞好幼兒教育就成為當(dāng)前教育的首要任務(wù)，下面我結(jié)合自己對所在幼兒園的部分學(xué)生及家長的調(diào)查談?wù)勛约簩?a href="/plus/view.php?aid=508">如何做一個優(yōu)秀的幼兒老師的看法。
　　 一、我的調(diào)查結(jié)果
　　 1．小班幼兒（31人）喜歡老師是因為老師會發(fā)小禮物，穿的衣服漂亮，跟媽媽好，態(tài)度好以及會教小朋友學(xué)本領(lǐng)，對這方面原因展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，喜歡老師是因為老師會發(fā)小禮物和穿衣服漂亮的小班幼兒各3人，跟媽媽好的2人，會教小朋友學(xué)本領(lǐng)的8人。而因老師態(tài)度好而喜歡老師的小班幼兒有15人，占總數(shù)的48%，是小班幼兒喜歡老師的主要原因。這一原因用幼兒的話來說就是：“很愛我，不罵人的”， “不發(fā)脾氣的”， “不把我關(guān)小黑屋的”， “我犯了錯誤，會原諒我的”等。這一比例說明老師態(tài)度和藹、耐心的重要性，同時也從反面表明，個別教師在教育幼兒時，沒有采取正面教育的方法，還存在態(tài)度粗暴的嚴(yán)重問題。
　　 2．中班幼兒（34人）喜歡老師是因為老師會教小朋友學(xué)本領(lǐng)，長的漂亮，會請小朋友當(dāng)值日生，態(tài)度好以及小班就跟班5個方面原因展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，中班幼兒喜歡老師是因為老師長得漂亮的幼兒有5人，會請自己當(dāng)值日生的有2人，小班就跟班的有4人。而喜歡老師是因為老師會教小朋友學(xué)本領(lǐng)和態(tài)度好的幼兒有14人和9人，分別占總數(shù)的41%和26%。從各項原因所占比例分析，老師態(tài)度好和會教小朋友學(xué)本領(lǐng)是中班幼兒喜歡的主要原因。而且會教小朋友學(xué)本領(lǐng)的教師在幼兒心目中的地位逐步提高。
　　 3．大班幼兒（35人）喜歡老師是因為老師會教小朋友學(xué)本領(lǐng)，會請小朋友當(dāng)值日生，態(tài)度好3個方面原因展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，大班幼兒喜歡教師的原因較小、中班幼兒單純許多。其中因老師態(tài)度好和會請小朋友當(dāng)值日生而喜歡老師的幼兒分別為7人和2人。而因老師會教小朋友學(xué)本領(lǐng)而喜歡老師的幼兒有26人，占總數(shù)的74%。，這一比例說明，這些幼兒喜歡教師給他們講故事，教他們學(xué)拼音、畫畫、唱歌、跳舞等幼兒喜歡的活動。幼兒還喜歡這些活動生動有趣，有創(chuàng)新，能讓他們在娛樂之中獲得更多的知識。
　　 4．幼兒家長（100人）心目中好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)心愛護(hù)幼兒，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心設(shè)計教育活動，對幼兒堅持啟發(fā)教育和對家長態(tài)度5個方面展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，52位家長都認(rèn)為好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是關(guān)心愛護(hù)幼兒，占總?cè)藬?shù)的52qo。其中又以小班幼兒家長為主體，主要原因是由于小班幼兒年齡較小，家長對其生活自理能力不放心。其余家長對老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心設(shè)計教育活動和對幼兒堅持啟發(fā)教育都提出了較高要求，認(rèn)為這是好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。特別是大班的幼兒家長，他們都希望自己的孩子在入學(xué)前能多學(xué)一些知識，為人學(xué)做好準(zhǔn)備。此外，在補充意見中有近半數(shù)的家長提出好老師還應(yīng)該對所有孩子一視同仁，不偏心，能因材施教，充分激發(fā)每一位幼兒的聰明才智。
　　 二、結(jié)論
　　 首先，幼兒年齡不同，幼兒和家長對好老師的要求也不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小班幼兒及家長把教師態(tài)度好，關(guān)心愛護(hù)幼兒放在好老師要求的首位。這說明，幼兒年齡越小，越需要態(tài)度和藹的教師。因為此時的幼兒生活自理能力較差，在這種困難的情形下，哪怕幫他們系一次鞋帶、蓋一次被子、梳一次頭，都會在他們心里留下深刻的印象，產(chǎn)生一種肯定的情緒。因此，小班的幼兒教師在關(guān)心幼兒生活上有許多工作可做，也是可以取得好的效果的。隨著年齡的增大，能組織幼兒進(jìn)行他們所感興趣的、所愛好活動的、專業(yè)水平高的教師，在幼兒和家長心目中的地位逐漸提高，尤其以大班的幼兒和家長最為突出。因為大班幼兒活動量增大，對知識的求知欲不斷提高，他們又面臨升入小學(xué)這一問題，而此時的家長都希望自己的孩子在入學(xué)前能多學(xué)些知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為人小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。這樣就要求教師也要不斷豐富、充實自己的知識，提高自己的專業(yè)技能。
　　其次，教師的年齡和外表也是不可忽略的。除了相貌外，穿漂亮衣服的、健康的老師，也是幼兒和家長所喜愛的。所以，幼兒教師還應(yīng)是年輕的，充滿活力的，衣著美觀大方的。
　　 最后，幼兒園的跟班制度也受到家長和幼兒的歡迎。 教師與家長應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。經(jīng)常性的交流與溝通可使教師和家長形成隨時交換意見的習(xí)慣，拉近家園間的距離，促使雙方在育兒問題上達(dá)成共識。我認(rèn)為，接送孩子時的短暫交談是一種最簡便的溝通方式。通過它，家長與教師可以及時地互通信息，了解孩子在園、在家的情況。這樣的交流家長會感覺到自己的孩子受到了教師的關(guān)注，在心里就會認(rèn)同你是一個會觀察、有責(zé)任心的教師，對你產(chǎn)生信任感。在共同的學(xué)習(xí)、生活中，教師對每一位幼兒的性格和各方面能力的發(fā)展都有深入的了解，所以能做到因材施教。而幼兒和家長對教師也產(chǎn)生一定的情感，對教師更加信任。這樣，有利于家長工作的開展，家園同步配合，幫助幼兒獲得進(jìn)步。
　　 總之，作為一名幼兒教師，要做好兩方面的提高：首先要提高自己的師德修養(yǎng)，要關(guān)心熱愛每一位幼兒，對幼兒一視同仁，當(dāng)幼兒犯錯誤時，對幼兒堅持采取正面教育的方法，平時教師還要注意自己的儀表，要為人師表；其次要善于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識技能，與時俱進(jìn)，只有這樣，才能獲得幼兒與家長的認(rèn)可。

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