本文關(guān)鍵詞：社會階層化背景下幼兒教師職業(yè)地位分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當代社會階層化的背景下,以職業(yè)作為劃分階層的依據(jù)已成為研究分層現(xiàn)象的主要模式。幼兒教師作為一個職業(yè)共同體,在整個社會的職業(yè)體系中仍處于較低的位置。究其原因,主要有經(jīng)濟地位的排他性、社會權(quán)益的結(jié)構(gòu)屏障和職業(yè)聲望的社會屏蔽三個方面。為此,要加大財政支出,縮小階層差距,切實提高幼兒教師的經(jīng)濟地位;要明確幼師職權(quán),優(yōu)化階層結(jié)構(gòu),切實提高幼兒教師的社會權(quán)益;要嚴格準入制度,避免階層分化,切實提高幼兒教師的職業(yè)聲望。
【作者單位】： 湖北師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 社會階層化 幼兒教師 職業(yè)地位
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“我國義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究"(10JZD0036) 湖北省教育廳人文社會科學研究項目“社會排斥與流動兒童的教育公平問題研究”(2011jytq080) 湖北師范學院湖北省重點學科教育學研究的部分成果
【分類號】：G615
【正文快照】： 近年來,隨著學前教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,社會對幼兒教師這一群體的重要性也有了一定的認識。目前幼兒教師的職業(yè)地位仍然較低,經(jīng)濟地位、社會權(quán)益、職業(yè)聲望得不到提高,這大大挫傷了幼兒教師的積極性,加劇了幼兒教師的職業(yè)倦怠及職業(yè)高原現(xiàn)象的產(chǎn)生,影響了幼兒教師整體素質(zhì)的提高

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本文編號：487326