本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園應(yīng)該充分利用本地各種資源,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物”,讓幼兒感受自然美、生活美和藝術(shù)美多種形式的美,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),逐步“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的要求”�！皟和难劬Σ蹲降降氖瞧溆X(jué)得有意味的事物”,鄉(xiāng)土幼兒在鄉(xiāng)土世界中接觸到豐富的鄉(xiāng)土資源,這些鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含的美比城市之“絢麗美”更適合幼兒的身心全面發(fā)展,并且在混合班實(shí)施鄉(xiāng)土資源在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的探索研究,這不僅做到因材施教,也將促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng),有利于鄉(xiāng)土世界在現(xiàn)代化社會(huì)的“復(fù)活”和促進(jìn)鄉(xiāng)土文化的傳承。 本研究主要采用的是行動(dòng)研究法。研究共包括五個(gè)部分： 第一章是緒論部分。包括研究緣起；對(duì)鄉(xiāng)土與鄉(xiāng)土資源、幼兒混合班、幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的概念界定；國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述；研究目的與意義；理論基礎(chǔ)；研究設(shè)計(jì) 第二章是行動(dòng)研究的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段主要完成三方面的任務(wù)：調(diào)查鄉(xiāng)土資源的構(gòu)成,具體展現(xiàn)鄉(xiāng)土自然資源、鄉(xiāng)土生活資源、鄉(xiāng)土文化資源的內(nèi)容；研究情境,包括研究現(xiàn)場(chǎng)、研究對(duì)象和合作教師；M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及原因,主要有教學(xué)觀念層面和教學(xué)執(zhí)行層面上兩方面,這為筆者與合作教師設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的方案做好前期準(zhǔn)備工作。 第三章是行動(dòng)研究的實(shí)施階段。在行動(dòng)研究的前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,實(shí)施階段首先是進(jìn)行鄉(xiāng)土資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案設(shè)計(jì)；行動(dòng)方案的實(shí)施從鄉(xiāng)土自然資源、鄉(xiāng)土生活資源、鄉(xiāng)土文化資源三大維度展開,每一維度的教學(xué)活動(dòng)是以單元主題的方式呈現(xiàn)；從支持系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)兩方面分析影響鄉(xiāng)土資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的因素。 第四章是研究結(jié)果的討論與分析。從鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用在幼兒園開始從無(wú)到有,合作教師的成長(zhǎng),筆者的自我成長(zhǎng)。 第五章是研究結(jié)論與建議。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)土資源 混合班 幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng) 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 緒論12-36
• 第一節(jié) 研究緣起12-15
• 一、鄉(xiāng)土是教育界研究的重要課題12-13
• 二、符合《綱要》和《指南》中對(duì)幼兒發(fā)展的要求13-14
• 三、教學(xué)現(xiàn)狀的不足引起筆者的關(guān)注14-15
• 四、基于筆者的研究旨趣15
• 第二節(jié) 概念界定15-21
• 一、鄉(xiāng)土與鄉(xiāng)土資源15-17
• 二、幼兒混合班17-19
• 三、幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)19-21
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述21-29
• 一、國(guó)內(nèi)研究綜述21-26
• 二、國(guó)外研究綜述26-29
• 第四節(jié) 研究目的和意義29-30
• 一、研究目的29
• 二、研究意義29-30
• 第五節(jié) 理論基礎(chǔ)30-33
• 一、生活教育理論30-32
• 二、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論32
• 三、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論32-33
• 第六節(jié) 研究設(shè)計(jì)33-34
• 一、研究方法——行動(dòng)研究33-34
• 二、研究資料的收集與整理34
• 第七節(jié) 研究的可信度分析與倫理道德問(wèn)題34-36
• 一、研究的可信度分析34-35
• 二、研究的倫理道德問(wèn)題35-36
• 第二章 行動(dòng)研究的準(zhǔn)備階段36-53
• 第一節(jié) 理清鄉(xiāng)土資源的構(gòu)成36-44
• 一、鄉(xiāng)土自然資源36-39
• 二、鄉(xiāng)土生活資源39-41
• 三、鄉(xiāng)土文化資源41-44
• 第二節(jié) 理清研究情境44-47
• 一、研究現(xiàn)場(chǎng)44-45
• 二、研究對(duì)象45-47
• 三、合作教師47
• 第三節(jié) 看清M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題及原因47-53
• 一、教學(xué)觀念層面上存在的問(wèn)題及成因分析48-51
• 二、教學(xué)執(zhí)行層面上存在的問(wèn)題及成因分析51-53
• 第三章 行動(dòng)研究的實(shí)施階段53-82
• 第一節(jié) 鄉(xiāng)土資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案設(shè)計(jì)53-59
• 一、M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)53-56
• 二、M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)56-57
• 三、M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)57
• 四、M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)組織形式的設(shè)計(jì)57-59
• 第二節(jié) 鄉(xiāng)土資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案實(shí)施59-82
• 一、鄉(xiāng)土自然資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案實(shí)施60-70
• 二、鄉(xiāng)土生活資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案實(shí)施70-74
• 三、鄉(xiāng)土文化資源在M混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的方案實(shí)施74-82
• 第四章 研究結(jié)果的討論與分析82-87
• 第一節(jié) 鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用在幼兒園從無(wú)到有82-83
• 一、鄉(xiāng)土資源開始在其他領(lǐng)域應(yīng)用82
• 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“從無(wú)到有”82-83
• 第二節(jié) 合作教師的成長(zhǎng)83-85
• 一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變83-84
• 二、教學(xué)執(zhí)行層面上的成長(zhǎng)84-85
• 第三節(jié) 筆者的自我成長(zhǎng)85-87
• 一、與幼兒建立和諧的師幼關(guān)系85-86
• 二、與合作教師之間的磨合86-87
• 第五章 研究結(jié)論與建議87-95
• 第一節(jié) 研究結(jié)論87-91
• 一、鄉(xiāng)村幼兒園具有鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的能力和條件87-88
• 二、鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)、持續(xù)的過(guò)程88-89
• 三、農(nóng)村混合班由“被動(dòng)”混合向“主動(dòng)”混合轉(zhuǎn)變89
• 四、鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用受到諸多因素的影響89-91
• 第二節(jié) 研究建議91-95
• 一、對(duì)幼兒園教師的建議91-93
• 二、對(duì)支持系統(tǒng)的建議93-95
• 結(jié)語(yǔ)95-98
• 參考文獻(xiàn)98-102
• 附錄102-105
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果105-106
• 致謝106-107

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：449780