本文關(guān)鍵詞：進(jìn)退之間的尷尬：男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展困境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)發(fā)展與幼兒教育界需求上升,男性幼兒教師群體已成為幼兒教育界不可或缺的力量,并且在幼兒教育中扮演著越來(lái)越重要的角色,對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可替代的作用。如今男性幼兒教師面臨著種種職業(yè)困惑亟需解決,而對(duì)于男性幼兒教師的職場(chǎng)研究和探討還比較缺乏,論文正是基于對(duì)這一問(wèn)題的思考,期望能夠?qū)τ變航逃湍行杂變航處煹目傮w發(fā)展起到微薄作用。論文運(yùn)用問(wèn)卷法、訪談法、文獻(xiàn)法等研究方法,對(duì)我國(guó)當(dāng)前的男性幼兒教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的研究。論文首先回顧我國(guó)近代幼兒教育發(fā)展和男性幼兒教師職業(yè)形成歷史以及男性幼兒教師職業(yè)存在價(jià)值,從男性幼兒教師進(jìn)入幼兒園的必要性和可行性闡述男性幼兒教師進(jìn)入幼兒教育界的重大作用。然后從男性幼兒教師面臨的職業(yè)認(rèn)同困境、職業(yè)收益困境、職業(yè)前景困境、職業(yè)環(huán)境困境四個(gè)方面闡述男性幼兒教師目前所面臨的困惑以及亟需解決的困境。在描述現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,論文對(duì)男性幼兒教師面臨的問(wèn)題和困境進(jìn)行深層次分析,找出其關(guān)鍵原因所在,而具體的原因則包括傳統(tǒng)文化的不認(rèn)同、社會(huì)地位低、家庭的不支持、自身的不夠肯定、政府及幼兒園提供的待遇不足、幼兒園管理缺失等。最后則從原因入手,對(duì)男性幼兒教師的職業(yè)發(fā)展提供建議,這就需要社會(huì)上給予足夠的認(rèn)可及贊許、政府出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)、幼兒園提供更優(yōu)厚的物質(zhì)待遇和心理支持,以及合理的晉升途徑和培養(yǎng)途徑、畢業(yè)院校則要設(shè)計(jì)更合理的課程,發(fā)揮男性的優(yōu)勢(shì),男性幼兒教師個(gè)人的心理疏導(dǎo)和自身意識(shí)的自我肯定、能力的不斷提升也是不可或缺的,只有共同努力,才能得以幫助男性幼兒教師解決目前所面對(duì)的問(wèn)題,促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展,更深層次促進(jìn)幼兒和幼兒教育界的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：男性 幼兒教師 職業(yè)發(fā)展困境
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-26
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出11-12
• 一、目前幼兒教育界缺少男性幼兒教師11
• 二、男性幼兒教師對(duì)幼兒發(fā)展的作用11
• 三、幼兒園難以留住男性幼兒教師11-12
• 第二節(jié) 研究意義12-14
• 一、理論意義12-13
• 二、實(shí)踐意義13-14
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-23
• 一、國(guó)外研究14-16
• 二、國(guó)內(nèi)研究16-23
• 三、研究述評(píng)23
• 第四節(jié) 核心概念界定23-24
• 第五節(jié) 研究方法24-26
• 一、調(diào)查研究法24
• 二、文獻(xiàn)法24
• 三、案例研究法24-25
• 四、問(wèn)卷法25-26
• 第二章 男性幼兒教師職業(yè)對(duì)幼兒教育的存在價(jià)值26-31
• 第一節(jié) 男性幼兒教師職業(yè)的形成歷史26-27
• 第二節(jié) 男性幼兒教師職業(yè)的存在價(jià)值27-31
• 一、幼兒身心發(fā)展的推動(dòng)作用27-29
• 二、幼兒園發(fā)展的促進(jìn)作用29-31
• 第三章 男性幼兒教師的職業(yè)發(fā)展困境31-39
• 第一節(jié) 男性幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同困境31-34
• 一、男性幼兒教師社會(huì)的職業(yè)認(rèn)同度低31-33
• 二、男性幼兒教師家庭的職業(yè)認(rèn)同度低33
• 三、男性幼兒教師自我的職業(yè)認(rèn)同度低33-34
• 第二節(jié) 男性幼兒教師的職業(yè)收益困境34-36
• 一、男性幼兒教師工資待遇低34-36
• 二、男性幼兒教師福利待遇不足36
• 第三節(jié) 男性幼兒教師的職業(yè)前景困境36-37
• 一、男性幼兒教師職業(yè)年齡短36
• 二、男性幼兒教師晉升空間小36-37
• 第四節(jié) 男性幼兒教師的職業(yè)環(huán)境困境37-39
• 一、男性幼兒教師缺少專業(yè)支持環(huán)境37-38
• 二、過(guò)于女性化的職業(yè)環(huán)境38-39
• 第四章 男性幼兒教師職業(yè)困境的生成原因39-45
• 第一節(jié) 社會(huì)及文化環(huán)境的不認(rèn)同39-40
• 一、傳統(tǒng)文化觀念的不認(rèn)同39
• 二、職業(yè)的社會(huì)地位偏低39-40
• 第二節(jié) 政府的支持力度不足40-41
• 一、政策上缺乏激勵(lì)40-41
• 二、待遇缺乏支持41
• 第三節(jié) 幼兒園的管理缺失41-42
• 一、工資待遇激勵(lì)成分低41-42
• 二、職業(yè)環(huán)境塑造的缺失42
• 第四節(jié) 家庭的穩(wěn)定支持性差42-43
• 一、家庭支持力度不足42-43
• 二、家庭支持穩(wěn)定性差43
• 第五節(jié) 自我規(guī)劃及調(diào)整能力弱43-45
• 一、自我心理調(diào)整能力弱43
• 二、職業(yè)規(guī)劃能力弱43-45
• 第五章 男性幼兒教師職業(yè)困境的走出策略45-58
• 第一節(jié) 加大投入，增加男性幼兒教師的職業(yè)吸引力45-50
• 一、政府的投入45-46
• 二、社會(huì)力量的參與46-47
• 三、幼兒園的有效管理47-50
• 第二節(jié) 創(chuàng)新文化，改變男性幼兒教師的職業(yè)認(rèn)可度50-53
• 一、觀念文化的創(chuàng)新50-51
• 二、制度文化的創(chuàng)新51-53
• 第三節(jié) 變革教育，突出男性幼兒教師的職業(yè)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)53-55
• 一、針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，分析職業(yè)優(yōu)勢(shì)53
• 二、培育男性特質(zhì)，，變革教育課程53-55
• 第四節(jié) 完善自我，強(qiáng)化男性幼兒教師職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性55-58
• 一、適時(shí)調(diào)整心理，緩解職業(yè)壓力55
• 二、提升專業(yè)技能，完善職業(yè)規(guī)劃55-58
• 結(jié)語(yǔ)58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄—調(diào)查問(wèn)卷與訪談提綱63-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：進(jìn)退之間的尷尬：男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展困境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：419183