本文關(guān)鍵詞：幼兒分區(qū)活動指導(dǎo)的有效策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幼兒分區(qū)活動中,活動材料的投放是關(guān)鍵。幼兒在活動中根據(jù)自己的能力和意愿進行自主選擇,進行個性化的自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)幼兒活動開展情況,適時利用各種策略進行指導(dǎo)。如層次性策略,有材料投放的層次性、內(nèi)容選擇的層次性、指導(dǎo)語言的層次性等等;同伴互動策略,利用"大帶小"資源、"強帶弱"資源資源進行同伴間的互動指導(dǎo)。這些策略均能有效促進幼兒分區(qū)活動的有效開展和幼兒個性化學(xué)習(xí)的需要。
【作者單位】： 邵武市第一幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 分區(qū)活動 材料 指導(dǎo)策略 個性化
【分類號】：G613.7
【正文快照】： 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常中進行的�！盵1]這說明了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué),居于此理念,要盡量減少集中教育活動,要把更多幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到分區(qū)活動中。因此,要充分挖掘分區(qū)活動的操作材料,進

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張爽;;關(guān)于學(xué)前教育中多元化學(xué)習(xí)重要性的討論[J];才智;2011年13期

2 李槐青;;多元智能理論下的科學(xué)活動設(shè)計思考[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年12期

3 林瑾娜;;多元智能理論與學(xué)前兒童音樂教育——美國多彩光譜項目及其對我國學(xué)前兒童音樂教育的啟示[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W(xué)校學(xué)報);2005年03期

4 張敏;駱萍;;幼兒園藝術(shù)教育中促進孩子技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展因素的研究[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2008年04期

5 陳麗玲;;幼兒園教育評價的探討——多彩光譜評價項目在幼兒園的實踐與思考[J];吉林教育;2010年23期

6 李歡歡;任詠梅;;對幼兒成長檔案袋評價的幾點建議[J];科教文匯(下旬刊);2009年12期

7 趙鳳娟;;優(yōu)化活動設(shè)計,點燃創(chuàng)造火花——淺談?wù)Z言活動區(qū)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)[J];考試周刊;2012年47期

8 羅丹;;三步走促進區(qū)域活動有效開展[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年03期

9 管培紅;;基于科技教育課程理念的幼兒園環(huán)境管理[J];教育實踐與研究(C);2014年03期

10 張力;;淺談多元智能學(xué)習(xí)與學(xué)前教育[J];遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進[D];華東師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉華偉;中外兒童玩具設(shè)計比較研究[D];昆明理工大學(xué);2010年

2 宋曉敏;對話式閱讀對低收入家庭兒童敘事能力的影響[D];首都師范大學(xué);2011年

3 馮秀明;多元智能理論在幼兒教育中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 潘海麗;多元智能理論視域下學(xué)生評價問題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 彭燕;多元智能理論在職業(yè)院校財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 彭俊英;幼兒美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展評價研究[D];南京師范大學(xué);2003年

7 楊南昌;基于多元智能（MI）的個性化學(xué)習(xí)研究[D];江西師范大學(xué);2003年

8 汪靠斌;教育技術(shù)整合多元智力式教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

9 戰(zhàn)秉聚;多元智能理論及其對素質(zhì)教育的啟示[D];山東師范大學(xué);2003年

10 楊潔;多元智力理論視野下的項目學(xué)習(xí)[D];上海師范大學(xué);2004年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉永華;如何對幼兒區(qū)域活動進行觀察評價[J];學(xué)前教育研究;2001年06期

2 陳央兒;用隱性規(guī)則引導(dǎo)幼兒有序活動[J];學(xué)前教育研究;2004年06期

3 朱青,盧繼英;淺談科學(xué)活動中幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J];學(xué)前教育研究;2004年09期

4 李玉雙;合理開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源 豐富幼兒活動內(nèi)容[J];教學(xué)與管理;2004年23期

5 周君娥;成長檔案的建立與幼兒的發(fā)展[J];檔案管理;2005年06期

6 黃芳;發(fā)展性幼兒評價的實踐與反思[J];學(xué)前教育研究;2005年10期

7 呂彩萍;;提高幼兒活動主動性的策略初探[J];學(xué)前教育研究;2006年11期

8 梁慧勤;;在《幼兒活動設(shè)計》課程教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)[J];中國校外教育(理論);2007年02期

9 李靜;;如何培養(yǎng)幼兒的注意力[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2011年06期

10 何愛華;;淺談教師在幼兒區(qū)域活動中的“位置”[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2011年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉金花;;培養(yǎng)幼兒的自主意識[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評選獲獎?wù)撐膮R編（特等獎）[C];2011年

2 于雪蓮;;以幼兒的發(fā)展為本[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

3 高翠;;淺談幼兒探究活動的組織和指導(dǎo)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 陳琦;;幼兒自主游戲中教師介入的時機及策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 李敏;;教師在幼兒探索學(xué)習(xí)軟件過程中的角色與教師的指導(dǎo)[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評選獲獎?wù)撐膮R編（特等獎）[C];2011年

6 江文娟;;淺談提高幼兒學(xué)習(xí)思維的方法[A];第五屆中國智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨第三屆中國思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議論文[C];2013年

7 唐潔;;區(qū)域活動中教師的作用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

8 王淑萍;;幼兒活動中的環(huán)境教育[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

9 高翠;;淺談幼兒探究活動的組織和指導(dǎo)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

10 楊淵;樊海燕;;幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的探索研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王繼先　（作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)后勤管理處幼兒園）;要注重培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的興趣[N];呼和浩特日報(漢);2007年

2 涼州區(qū)火車站幼兒園 王燕;幼兒戶外區(qū)域活動淺談[N];武威日報;2007年

3 霸州市直幼兒園 劉冬艷;在活動中促進幼兒的發(fā)展[N];廊坊日報;2008年

4 市鳳泉區(qū)幼兒園 周光娟;淺談幼兒合作能力的培養(yǎng)[N];新鄉(xiāng)日報;2011年

5 江蘇省海門市海南幼兒園 范曉燕 王豐;淺談活動區(qū)材料的投入與幼兒的發(fā)展[N];中國教育資訊報;2002年

6 江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)斜塘中心幼兒園 郁春芳;如何為幼兒提供區(qū)域活動材料[N];中國教育資訊報;2002年

7 李俊華;幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)[N];甘肅日報;2005年

8 揚州市機關(guān)第三幼兒園綠揚分園 朱靜;幼兒晨間活動器械多樣化使用的探索[N];江蘇教育報;2012年

9 ;幼兒安全是園長的“天”[N];中國教育報;2012年

10 山東省濱州市鄒平縣開元小學(xué)幼兒園 張迪;培養(yǎng)自護能力增強幼兒安全“免疫力”[N];中國教育報;2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 古秀蓉;理解情境：走近幼兒的倫理視界[D];華東師范大學(xué);2007年

2 武雪蓮;美國低收入家庭幼兒肥胖預(yù)防控制的運動與膳食干預(yù)模式構(gòu)建[D];北京體育大學(xué);2012年

3 葉小紅;幼兒自控能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 余珍有;教師的交際行為研究[D];南京師范大學(xué);2004年

5 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

6 劉云艷;幼兒好奇心發(fā)展與教育促進研究[D];西南師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邢莉莉;3-5歲幼兒對“朋友”的理解研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 崔淑萍;幼兒園中班師幼沖突現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];河北大學(xué);2015年

3 猶元佳;4-5歲幼兒傾聽行為的研究[D];鞍山師范學(xué)院;2015年

4 李園;幼兒園圖書區(qū)有效利用的研究[D];河北大學(xué);2015年

5 黃志菲;昆明市C幼兒園大一班集體教學(xué)活動中教師對幼兒非正式評價個案研究[D];云南師范大學(xué);2015年

6 張麗康;運用《指南》指導(dǎo)家長的實踐研究[D];四川師范大學(xué);2015年

7 奉銀平;C市5-5.5歲幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀及其影響因素研究[D];四川師范大學(xué);2015年

8 肖希;大班幼兒喜歡的活動室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

9 易超;5-6歲幼兒分享行為的發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

10 傅亭婷;文化視角下的納米比亞幼兒教育模式研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：幼兒分區(qū)活動指導(dǎo)的有效策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：412143