本文關(guān)鍵詞：幼兒信息能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活影響力的不斷擴(kuò)大,信息能力對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性越來(lái)越高,然而國(guó)內(nèi)對(duì)于幼兒信息能力的研究還處于起步階段。根據(jù)信息能力概念的演進(jìn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育理論,幼兒信息能力可以界定為：幼兒對(duì)信息的敏感程度及駕馭能力,包含信息的獲取能力、信息的內(nèi)化能力和信息的表達(dá)能力三個(gè)部分。由于幼兒教育的特殊性,幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園組成了幼兒教育緊密連接、不可分割的生態(tài)系統(tǒng),因此需要從三個(gè)層面統(tǒng)籌研究培養(yǎng)模式,提出了優(yōu)選培養(yǎng)模式,并落實(shí)到產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)于幼兒的信息能力培養(yǎng)模式,以及用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)幼兒教育行業(yè)的方法,可以提供一定的參考價(jià)值。 論文共分為五章。第一章表述了信息能力概念的研究背景和理論基礎(chǔ),并闡述了當(dāng)前幼兒信息能力教育面臨的困難和問(wèn)題。第二章提出了幼兒信息能力的概念,并詳述了其結(jié)構(gòu)組成和相互關(guān)系。第三章根據(jù)幼兒教育特殊的生態(tài)環(huán)境和幼兒教育產(chǎn)品消費(fèi)者角色的分離特性提出優(yōu)選的生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)模式：幼兒是使用者,家長(zhǎng)是購(gòu)買者,幼兒園是影響者,每種角色的媒介系統(tǒng)及解決方案。第四章結(jié)合前兩章的觀點(diǎn)與問(wèn)題,逐條分析了落實(shí)培養(yǎng)模式中產(chǎn)業(yè)鏈各合作方的作用和價(jià)值。第五章對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),并提出了未來(lái)需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：信息能力 幼兒教育 電視互聯(lián)網(wǎng) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) PC互聯(lián)網(wǎng)
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 信息能力研究數(shù)量的現(xiàn)狀9-10
• 1.1.2 信息能力研究?jī)?nèi)容的演進(jìn)與現(xiàn)狀10-12
• 1.2 當(dāng)前幼兒信息能力教育面臨的困難和問(wèn)題12-15
• 1.2.1 幼兒園類幼教產(chǎn)品現(xiàn)狀及問(wèn)題12-14
• 1.2.2 家庭類幼教產(chǎn)品現(xiàn)狀及問(wèn)題14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究成果15-17
• 第二章 幼兒信息能力的概念及對(duì)幼兒的重要意義17-29
• 2.1 幼兒信息能力的概念總述17-18
• 2.2 信息的獲取能力18-20
• 2.2.1 主動(dòng)獲取信息的能力18
• 2.2.2 被動(dòng)獲取信息的能力18-20
• 2.2.3 系統(tǒng)化獲取信息的能力20
• 2.3 信息的內(nèi)化能力20-24
• 2.3.1 信息緩存能力21
• 2.3.2 信息的處理能力21-22
• 2.3.3 信息的建構(gòu)與創(chuàng)新能力22-24
• 2.4 信息的表達(dá)能力24-27
• 2.4.1 信息的顯性表達(dá)能力25
• 2.4.2 信息的隱性表達(dá)能力25
• 2.4.3 信息的群體表達(dá)能力25-27
• 2.5 信息能力培養(yǎng)對(duì)幼兒未來(lái)成長(zhǎng)的重要意義27-29
• 第三章 幼兒信息能力的培養(yǎng)模式29-42
• 3.1 常見(jiàn)信息能力培養(yǎng)模式綜述29-30
• 3.2 幼兒信息能力的生態(tài)環(huán)境培養(yǎng)模式30-42
• 3.2.1 幼兒部分的優(yōu)選模式31-34
• 3.2.2 家長(zhǎng)部分的優(yōu)選模式34-38
• 3.2.3 幼兒園部分的優(yōu)選模式38-42
• 第四章 實(shí)施幼兒信息能力培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈組成及實(shí)踐42-48
• 4.1 課程提供方43
• 4.2 內(nèi)容加工服務(wù)商43-44
• 4.3 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商44-45
• 4.3.1 基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商44
• 4.3.2 發(fā)布服務(wù)提供商44
• 4.3.3 分發(fā)服務(wù)提供商44
• 4.3.4 終端承載硬件提供商44-45
• 4.4 推廣服務(wù)提供方45
• 4.5 幼兒園45
• 4.6 幼兒家庭45-46
• 4.7 培養(yǎng)幼兒信息能力產(chǎn)品的具體實(shí)踐46-48
• 第五章 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 蔡雯;;內(nèi)容建設(shè)是媒體成敗的核心因素[J];當(dāng)代傳播;2013年03期

2 田訊;;我國(guó)寬帶即將迎來(lái)全面提速期[J];信息化建設(shè);2012年01期

3 劉建鴻;;淺析分享注意對(duì)早期兒童發(fā)展的促進(jìn)[J];學(xué)前教育;2008年05期

4 姜弘民;;無(wú)線城市,指向物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的美好通途[J];信息網(wǎng)絡(luò);2010年07期

5 劉兵;;引導(dǎo)幼兒追求真善美[J];幼兒教育;2013年07期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒信息能力的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：407572