生命是教育的起點(diǎn),生命的完善是教育的歸宿,幼兒園作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段需要通過(guò)建構(gòu)幼兒園生命教育課程對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育,引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的生命觀。但目前存在幼兒園生命教育課程被忽視、內(nèi)容散、實(shí)施難的問(wèn)題。為此,幼兒園要基于幼兒園生命教育課程對(duì)幼兒認(rèn)知和行為的雙重價(jià)值基礎(chǔ)之上,遵循科學(xué)性、靈活性和實(shí)用性的原則,從幼兒、園本特色和社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)探析建構(gòu)幼兒園生命教育課程的策略,建構(gòu)恰當(dāng)合理的幼兒園生命教育課程,并以該課程為載體對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育。

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【文章目錄】：
一、幼兒園生命教育課程存在的問(wèn)題及原因分析
    (一)教育者思想認(rèn)識(shí)不到位,生命教育課程被忽視
    (二)教師理論知識(shí)不充足,生命教育課程內(nèi)容散
    (三)教學(xué)組織形式單一,生命教育課程實(shí)施難
二、幼兒園生命教育課程的價(jià)值
    (一)幫助幼兒對(duì)生命形成正確的認(rèn)知
    (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)和尊重生命
三、建構(gòu)幼兒園生命教育課程的原則和路徑
    (一)建構(gòu)幼兒園生命教育課程的原則
        1.科學(xué)性原則
        2.靈活性原則
        3.實(shí)用性原則
    (二)建構(gòu)幼兒園生命教育課程的路徑探析
        1.將以幼兒為本作為課程重構(gòu)的價(jià)值取向
        2.以園本特色作為課程重構(gòu)的資源保障
        3.以社會(huì)現(xiàn)狀作為課程重構(gòu)的內(nèi)容延伸



本文編號(hào)：4033059