本文關(guān)鍵詞：幼兒園生命科學(xué)教育活動實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園科學(xué)教育作為國家基礎(chǔ)教育重要組成部分日益受到了國內(nèi)外持續(xù)重視。1996年美國頒布了《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(National Science Education Standards),2013年頒布了《新一代K-12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》(Next Generation Science Standards)。2000年英國教育與就業(yè)部(DFEE)和資格與課程委員會(QCA)頒布了《國家科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,2010年澳大利亞課程設(shè)置、考評與報(bào)告管理局(ACARA)頒布了《幼兒園至10年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)草案》。我國教育部2001年頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,2012年頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。我國幼兒園科學(xué)教育和國外幼兒園科學(xué)教育相比,雖然我國把科學(xué)領(lǐng)域作為幼兒園五大領(lǐng)域之一,但是我國目前還沒有關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的課程指南,還沒有國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下幼兒園科學(xué)課程的具體內(nèi)容。根據(jù)本文作者所查到的資料,我國在針對幼兒園的政策文件中沒有出現(xiàn)“生命科學(xué)”的描述,只是劉占蘭、朱家雄等專家在他們的著作里有關(guān)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容部分出現(xiàn)“生命科學(xué)”的描述。另外,我國“做中學(xué)”科學(xué)探究項(xiàng)目也倡導(dǎo)生命科學(xué)是幼兒園教育的部分內(nèi)容。綜觀美國、英國、澳大利亞的科學(xué)教育,生命科學(xué)貫穿幼兒園和小學(xué)、中學(xué)整個(gè)階段,這為我國幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容提供了啟示。生命科學(xué)作為幼兒園科學(xué)教育的重要組成部分,探求適宜的生命科學(xué)教育具有重要意義,既可以豐富幼兒園科學(xué)教育理論,又可以提高幼兒園教師科學(xué)教育活動的可操作性。本研究的主要目的是通過對幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施現(xiàn)狀的分析,借鑒國外已有生命科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提出我國幼兒園生命科學(xué)教育的優(yōu)化策略。對幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施現(xiàn)狀分析主要經(jīng)過以下步驟：第一,通過對國內(nèi)外已有生命科學(xué)教育進(jìn)行梳理與分析,了解我國、美國、澳大利亞等國家在幼兒園生命科學(xué)教育方面的差異；第二,根據(jù)已有研究綜述和本文作者幼兒園見習(xí)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上編制《幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施調(diào)查問卷》；第三,根據(jù)《幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施調(diào)查問卷》的分析結(jié)果再進(jìn)行教師訪談。根據(jù)《幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施調(diào)查問卷》和《幼兒園生命科學(xué)教育教師訪談》收集到的原始資料,運(yùn)用spss20.0和扎根理論進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析結(jié)果得出：幼兒園需要開展生命科學(xué)教育、幼兒園生命科學(xué)教育安排未形成常態(tài)化、幼兒園教師生命科學(xué)知識結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化等。在明確了幼兒園教師對生命科學(xué)教育的傾向、對生命科學(xué)教育的理解、對生命科學(xué)實(shí)施中影響因素等的事實(shí)基礎(chǔ)上,通過對國內(nèi)外已有生命科學(xué)教育進(jìn)行比較,根據(jù)科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)教育的科學(xué)性、幼兒園科學(xué)教育的特殊性,從借鑒幼兒園優(yōu)秀生命科學(xué)教育的典型案例、美國幼兒園生命科學(xué)教育教參的特點(diǎn)、我國幼兒園生命科學(xué)教育改革的趨勢等方面,本論文擬初步構(gòu)建幼兒園生命科學(xué)教育的優(yōu)化策略,以期為幼兒園教師開展科學(xué)教育活動提供參考。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 生命科學(xué)教育 現(xiàn)狀 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-23
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 國家戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想關(guān)注幼兒園科學(xué)教育9-10
• 1.1.2 幼兒生命科學(xué)教育已有學(xué)術(shù)研究有待加強(qiáng)10-11
• 1.1.3 幼兒園見習(xí)經(jīng)歷關(guān)注幼兒生命科學(xué)教育11
• 1.1.4 幼兒發(fā)展需要幼兒園生命科學(xué)教育11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 研究設(shè)計(jì)12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究對象12
• 1.3.3 研究內(nèi)容12-13
• 1.3.4 研究方法13
• 1.3.5 創(chuàng)新之處13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-23
• 1.4.1 我國關(guān)于生命科學(xué)教育的研究13-18
• 1.4.2 國外關(guān)于幼兒園生命科學(xué)的研究18-23
• 第2章 幼兒園生命科學(xué)教育的思想基礎(chǔ)23-29
• 2.1 相關(guān)概念界定23-25
• 2.1.1 科學(xué)23
• 2.1.2 生命科學(xué)23
• 2.1.3 科學(xué)教育23-24
• 2.1.4 幼兒園科學(xué)教育/學(xué)前兒童科學(xué)教育24
• 2.1.5 幼兒園生命科學(xué)教育24-25
• 2.2 幼兒科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)25-29
• 2.2.1 施瓦布：“探究學(xué)習(xí)”25
• 2.2.2 維果茨基：日常概念和科學(xué)概念25-26
• 2.2.3 陳幗眉：學(xué)前兒童思維發(fā)展26-29
• 第3章 幼兒園生命科學(xué)教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析29-41
• 3.1 數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)分析簡介29-30
• 3.1.1 問卷發(fā)放教師基本信息29
• 3.1.2 訪談教師基本信息29-30
• 3.2 研究結(jié)果及分析30-41
• 3.2.1 幼兒園需要開展生命科學(xué)教育活動30-31
• 3.2.2 幼兒園生命科學(xué)教育未形成常態(tài)化31-33
• 3.2.3 幼兒在生命科學(xué)教育活動探究過程中興趣高漲、充滿好奇33
• 3.2.4 幼兒教師選擇幼兒常見事物開展生命科學(xué)教育活動33-35
• 3.2.5 幼兒園實(shí)施生命科學(xué)教育活動存在困難35-37
• 3.2.6 生命科學(xué)知識結(jié)構(gòu)是生命科學(xué)教育活動實(shí)施效果最大影響因素37-41
• 第4章 幼兒園生命科學(xué)教育活動的優(yōu)化41-55
• 4.1 策略一：借鑒已有研究成果41-51
• 4.1.1 劉占蘭為代表的幼兒園生命科學(xué)教育思想和實(shí)踐41-42
• 4.1.2 沃斯(Karen Worth)為代表的幼兒園生命科學(xué)教育思想和實(shí)踐42-43
• 4.1.3 《Science Fusion》、《Science A Closer Look》借鑒43-51
• 4.2 策略二：我國幼兒園生命科學(xué)教育改革51-55
• 4.2.1 幼兒園生命科學(xué)教育常態(tài)化51-52
• 4.2.2 幼兒園生命科學(xué)教育探究過程科學(xué)化52-53
• 4.2.3 幼兒園生命科學(xué)教育內(nèi)容系統(tǒng)化53-55
• 第5章 結(jié)論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-69
• 致謝69-71
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果71

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭玉英;姚建欣;彭征;;美國《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》述評[J];課程·教材·教法;2013年08期

2 周保利;;“下一代的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”——2013年美國基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評析[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年04期

3 裴新寧;;學(xué)習(xí)究竟是什么——焦?fàn)柈?dāng)·安德烈教授訪談錄[J];全球教育展望;2008年01期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園生命科學(xué)教育活動實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：395179