發(fā)布時間：2024-03-31 01:58

　　對對外漢語幼兒教學而言,在學習效果上是否達到預期值,在學習過程中是否具有趣味性,是評價一節(jié)幼兒漢語課是否成功的兩大重要指標。故為激發(fā)幼齡學生學習漢語的興趣,提升其學習內(nèi)驅(qū)力,筆者設計課堂游戲結合于教學之中,以此來吸引學生的注意力。筆者對馬達加斯加費內(nèi)維爾市中山學校3至5歲幼兒班的學生為個案,進行了觀察研究,以學生自身發(fā)展特點為出發(fā)點,并根據(jù)具體教學內(nèi)容,將課堂中使用的游戲按語言四要素,設計為四類:一是能刺激學生反應,強化其記憶的語音類游戲;二是能鍛煉學生想象思維的漢字類游戲;三是能加深學生記憶的詞匯類游戲;四是能緩解句型操練帶來所壓力的句型類游戲。游戲?qū)嵤┬Ч麖膬蓚�方面觀察,一從課堂觀察視角下進行;二從學生學習情況視角下進行。經(jīng)觀察證明了幼兒學習的興趣和學習效率能通過游戲教學法來激發(fā)與提高。基于以上觀點,本文共以五個章節(jié)來論述。緒論部分闡述選題緣由,研究思路與方法。對游戲教學法進行簡單介紹,對國內(nèi)外游戲教學法進行綜合論述。第一章對對外漢語游戲教學法的含義、理論基礎及原則三方面進行具體介紹。第二章介紹馬達加斯加幼齡兒童漢語教學現(xiàn)狀及存在的問題、筆者任教學校的基本情況及任教學校幼兒班存在的...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究思路與方法
    三、游戲教學法的定義
    四、國內(nèi)外游戲教學法文獻綜述
        (一)國外游戲教學研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)游戲教學研究現(xiàn)狀
        (三)游戲教學法在漢語作為第二語言教學方面研究現(xiàn)狀
第一章 對外漢語游戲教學法概述
    一、對外漢語游戲教學法的含義和理論基礎
        (一)對外漢語游戲教學法的含義
        (二)對外漢語游戲教學法的理論基礎
    二、對外漢語游戲教學法的原則
        (一)趣味性原則
        (二)針對性原則
        (三)目的性原則
        (四)可操作性原則
        (五)靈活多變原則
        (六)適度性原則
第二章 教學對象與教學背景分析
    一、馬達加斯加幼齡兒童漢語教學現(xiàn)狀及存在的問題
        (一)馬達加斯加幼齡兒童漢語教學現(xiàn)狀介紹
        (二)馬達加斯加幼齡兒童漢語教學存在的問題
    二、任教學�；厩闆r
        (一)任教學校歷史回顧及基本信息
        (二)任教學校漢語課程設置
    三、任教學校幼兒班基本情況及存在的問題
        (一)任教學校幼兒班基本情況
        (二)任教學校幼兒班存在的問題
第三章 課堂游戲教學設計與運用
    一、漢語教學采用的課堂游戲設計及分類
        (一)課堂游戲設計應以幼兒發(fā)展規(guī)律為原則
        (二)課堂游戲的設計與分類
    二、任教學校幼兒班漢語課堂游戲設計
        (一)任教學校幼兒班漢語課堂語音游戲設計
        (二)任教學校幼兒班漢語課堂漢字游戲設計
        (三)任教學校幼兒班漢語課堂詞匯游戲設計
        (四)任教學校幼兒班漢語課堂句型游戲設計
第四章 課堂游戲的效果反饋及反思
    一、課堂游戲效果反饋
        (一)課堂觀察視角下的游戲效果反饋
        (二)學生學習情況視角下的游戲效果反饋
    二、課堂游戲反思
        (一)語音類游戲反思
        (二)漢字類游戲反思
        (三)詞匯類游戲反思
        (四)句型類游戲反思
    三、運用游戲教學法進行漢語教學的必要性
結語
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
參考文獻
致謝



本文編號：3943269