運用知識圖譜可視化分析方法,對改革開放40年中國農村學前教育研究相關著作和論文進行統(tǒng)計整理發(fā)現(xiàn):農村學前教育研究學術專著少;研究論文發(fā)表數(shù)量總體呈增長趨勢;研究論文集中發(fā)表于教育類期刊;各省市對農村學前教育研究重視程度不均衡;跨學科研究較少;研究者主要集中于師范類院校且團隊研究較少;研究內容豐富,具有多樣性;研究主要圍繞農村學前教育政策剖析、農村學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策及國內外農村學前教育發(fā)展經(jīng)驗三大主題,歷經(jīng)初步探索、爆發(fā)與穩(wěn)步增長三個發(fā)展階段等。今后應著力構建農村學前教育本土化理論體系,深入課程與教學改革的研究,加強農村學前教育研究學術共同體的建設,綜合運用多種研究方法,進一步推動農村學前教育研究的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、 農村學前教育研究成果的知識圖譜
    (一)學術專著少
    (二)發(fā)文量總體呈增長趨勢——論文發(fā)表年度分布
    (三)集中發(fā)表于教育類期刊——載文期刊分布
    (四)各省市重視程度不均衡——論文基金分布
    (五)跨學科研究少——論文學科領域分布
    (六)研究者主要集中于師范類院校且團隊研究少——論文著者統(tǒng)計
    (七)研究熱點多樣化——關鍵詞詞頻統(tǒng)計
    (八)研究的三大主題與三個發(fā)展階段——關鍵詞時序圖譜
        1. 研究集中于三大主題——關鍵詞聚類分析。
        2.三個發(fā)展階段研究主題不同——關鍵詞時間線分析。
二、農村學前教育研究的未來展望
    (一)立足區(qū)域特色,著力構建學前教育本土化理論體系
    (二)深化課程與教學改革的研究
    (三)加強農村學前教育研究學術共同體的建設
    (四)綜合運用多種研究方法


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“全面二孩”政策下城鄉(xiāng)學前教育資源需求分析[J]. 李玲,黃宸,李漢東.  教育研究. 2018(04)
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[8]由“民辦”向“公辦”回歸——對湖南農村學前教育政策轉向的分析與建議[J]. 李紅婷,羅先華.  學前教育研究. 2008(12)



本文編號：3731975