當今幼兒美術教育的發(fā)展較緩慢狀態(tài),分析其原因是因為缺乏科學理念的思想引導以及課程設置不合理等原因。而蒙特梭利教育以它科學、可行、獨特的教育法影響了世界各國,她的教育理念即促進兒童心智發(fā)展、關注幼兒敏感期教育、給與孩子愛和自由以及提倡兒童自然的藝術教育都為幼兒美術的發(fā)展提供了非常好的理論基礎。同時蒙特梭利注重的感官教育對提高幼兒觀察力和創(chuàng)造力有了很大的影響。蒙特梭利提倡根據幼兒心智發(fā)展需求給幼兒提供最需要的幫助,這一理論也為幼兒美術的課程設置開創(chuàng)了新的思路,即根據幼兒各個年齡階段的認知以及美術敏感期的發(fā)展需要設計美術活動,既提高了幼兒的美術發(fā)展需要又增加了幼兒的認知水平,讓幼兒得到全面的發(fā)展。美術活動對于3~6歲的幼兒是必不可少的一部分,我通過了解《3~6歲兒童發(fā)展指南》與蒙特梭利教育理念相結合來發(fā)展班級的美術區(qū)域活動和開展了一些列的美術活動。通過這些活動幼兒逐漸參與到環(huán)境設計中來,通過蒙特梭利感官教具幼兒感受色彩的變化,幼兒逐漸開始用繪畫語言表達自己的故事,同時幼兒在大自然中發(fā)展美術素養(yǎng)也開始關注周圍的藝術環(huán)境。在整個過程中幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力有了明顯的提高,而且還促進幼兒思維... 

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究意義
    二、研究現狀
    三、研究內容
    四、研究方法
第一章 當前我國幼兒美術教育現狀分析
    一、教育理念的誤區(qū)
        (一) “以知識為本”忽略兒童心理發(fā)展的美術教學理念
        (二) 類似技藝教育的美術教育
    二、教育內容設置的不合理
        (一) 適應新形勢實用教材相對缺乏
        (二) 不符合兒童心智發(fā)展規(guī)律的教學設置
    三、教育方式的一成不變,“關起門來”的上課模式
第二章 蒙特梭利的基本教育理念
    一、兒童吸收性心智發(fā)展觀
    二、兒童創(chuàng)造力和想象力的構建
    三、關注兒童敏感期的認知教育
    四、“愛和自由”教育理念
第三章 蒙特梭利藝術教育理念
    一、自主管理環(huán)境下的藝術教育
        (一) 允許幼兒自主活動場地
        (二) 豐富與有秩序的藝術材料準備
        (三) 幼兒自主參與的環(huán)境設計
    二、兒童的自然藝術教育
    三、產生精神的滿足感的繪畫和手工
第四章 蒙氏教育理念下的幼兒美術教育實踐探索
    一、對幼兒感官的“藝術訓練”
        (一) 區(qū)域環(huán)境的藝術設計
        (二) 蒙氏教具“色板”對幼兒色彩的影響
    二、美術活動促進幼兒心靈的構建
        (一) 自由繪畫的獨白
        (二) 會講故事的繪畫——幼兒自制繪本故事案例
    三、走進大自然的藝術教育
        (一) 自然空間對幼兒的影響——以尋找春天美術主題活動為例
        (二) 促進幼兒對生命認知的發(fā)展——探索土豆成長的奧秘
第五章 愛的美術教育
    一、幼兒美術走進民俗文化——以“沂蒙紅嫂精神進課堂之納鞋墊”為例
    二、幼兒與書法家王羲之的水墨情——以“水墨游戲”為例
    三、幼兒美術活動與幼兒情感的培養(yǎng)——以“母親節(jié)”主題活動為例
第六章 蒙氏教育理念對幼兒美術教育影響的反思以及幼兒美術教育的暢想
    一、給予兒童自由學習權利
    二、給孩子提供“有準備”學習環(huán)境
    三、美術活動可以完善幼兒健全的人格
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析幼兒園教改背景下的學前教育專業(yè)美術課程設置[J]. 紀瑞祥.  科技信息. 2012(05)



本文編號：3724402