幼兒防誘騙意識是幼兒安全意識的重要組成部分。近年來,由于幼兒拐騙事件時有所聞,幼兒防誘騙意識的教育與培養(yǎng)備受關注,一些幼兒家長對此也頗感憂慮。為確保幼兒身心健康、平安地成長,研究者多次與家長開展關于幼兒防誘騙教育的專題討論會,就“該教什么”、“該如何教”、“如何了解孩子已經擁有的安全防護經驗”等方面的倫理和適切性問題,進行再三研討和反復論證。在此基礎上,研究者從三個方面對幼兒防誘騙意識及其培養(yǎng)策略開展研究。研究一采用開放問卷調查法和訪談法,以分析幼兒誘騙行為的主要途徑。在此基礎上,研究二使用實驗法采集幼兒防誘騙行為的具體特征,并通過訪談法了解幼兒防誘騙意識的發(fā)展特點。研究三通過問卷調查法,分別探討家長和幼兒園教師對幼兒進行防騙教育的情況與特點,以梳理出幼兒防誘騙意識的培養(yǎng)策略。研究一結果發(fā)現:幼兒家長和教師所了解的不法分子慣常誘騙幼兒的主要途徑包括代接引誘、物品引誘、玩耍引誘和同情心引誘等4大方面。前3項為外部途徑引誘、第四項為內部途徑引誘。誘騙者的行騙手段一般會經歷心理接近、相容階段;幼兒內心需要激發(fā)階段;幼兒內心需要進一步強化;創(chuàng)造強烈動機的誘因等4個階段。研究二結果發(fā)現:各年齡段... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、引言
二、研究綜述
    (一)安全意識與防騙意識
    (二)幼兒欺騙與防騙
    (三)幼兒安全意識教育
三、研究問題
    (一)幼兒防誘騙意識研究薄弱
    (二)幼兒防誘騙意識教育亟待加強
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐價值
四、研究一幼兒誘騙主要途徑與手段
    (一)研究目的
    (二)研究方法
        1.調查對象
        2.調查過程
        3.資料收集與整理
    (三)研究結果
        1.代接引誘
        2.物品引誘
        3.玩耍引誘
        4.同情心引誘
    (四)討論
        1.幼兒誘騙的主要途徑及分類
        2.幼兒誘騙的主要手段
五、研究二幼兒防誘騙意識與發(fā)展特征
    (一)研究目的
    (二)研究方法
        1.研究對象
        2.主試及培訓
        3.實驗設計
        4.實驗過程
        5.幼兒防誘騙意識訪談
        6.數據記錄與分析
    (三)研究結果
        1.幼兒防范行為出現的情況
        2.幼兒在各途徑中未出現防范行為的具體情況
        3.幼兒防誘騙安全意識訪談結果
    (四)討論
        1.幼兒防誘騙行為發(fā)展特征
        2.幼兒防誘騙意識發(fā)展特征
        3.幼兒的防誘騙意識與防誘騙行為發(fā)展關系分析
六、研究三幼兒防誘騙教育及問題
    (一)研究目的
    (二)研究方法
    (三)研究結果
        1.家長與教師對幼兒防誘騙方法了解程度的自我評估
        2.對幼兒進行防誘騙教育的情況
        3.家長對幼兒進行防誘騙教師情況調查結果
        4.幼兒園教師日常教育教學中對幼兒進行防誘騙教育的情況
    (四)討論
        1.幼兒防誘騙教育的水平
        2.幼兒防誘騙意識教育的特點
七、總討論
    (一)欺騙行為、誘騙行為、防誘騙行為、防誘騙意識
    (二)幼兒防誘騙知識與行為不匹配
    (三)幼兒對誘騙因素評價水平發(fā)展緩慢
    (四)幼兒防誘騙早期家庭教育自主性低
八、結論與建議
    (一)研究主要發(fā)現
    (二)幼兒防誘騙意識培養(yǎng)策略
        1.應充分認識到幼兒防誘騙意識培養(yǎng)的重要性
        2.訓練幼兒對誘騙來源的認識與辨別
        3.培養(yǎng)幼兒對誘騙框架下利害評估能力
        4.培養(yǎng)幼兒親社會行為模式中的自我保護意識
        5.通過情景摸擬游戲增強幼兒的防騙經驗
        6.改防誘騙的記憶性教育為防誘騙意識的思維性教育
注釋
參考文獻
附錄1：幼兒防拐騙安全意識訪談提綱
附錄2：兒童防拐騙安全教育家長調查問卷
附錄3：幼兒園教師防拐騙安全教育調查問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于兒童防拐防騙意識的調查研究——以淮安地區(qū)為例[J]. 朱曉慶,孫麗華.  明日風尚. 2018(04)
[2]幼兒防拐安全策略芻議[J]. 劉秋燕.  學周刊. 2018(02)
[3]大學生安全意識與健康危險行為的關系:感覺尋求的調節(jié)效應[J]. 吳小勇,孔浩,趙福菓.  社區(qū)心理學研究. 2017(02)
[4]論信息網絡安全意識培養(yǎng)[J]. 汪正瑛,王燕.  青海電力. 2017(03)
[5]把握真問題 研究真兒童①[J]. 顧榮芳.  幼兒教育. 2017(25)
[6]知識的復雜性與學習的情境性[J]. 徐鴻.  幼兒教育. 2017(25)
[7]防拐教育為何總是事倍功半[J].   幼兒教育. 2017(25)
[8]提高幼兒防拐騙意識的行動研究[J]. 拜云.  家教世界. 2017(Z3)
[9]從兒童出發(fā),提升安全教育效度[J]. 彭麗華.  江蘇教育研究. 2017(Z5)
[10]幼兒防拐騙自我保護能力及安全教育探究[J]. 華潔瓊.  教育導刊(下半月). 2017(07)

碩士論文
[1]3-6歲幼兒自我保護意識發(fā)展特點研究[D]. 閆雅飛.沈陽師范大學 2017
[2]幼兒家庭安全教育現狀及對策研究[D]. 孟繁容.南京師范大學 2017
[3]拐賣兒童罪研究[D]. 奚誠純.廣西師范大學 2016
[4]幼兒園生命教育內容的建構研究[D]. 張英杰.鞍山師范學院 2015
[5]對幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)策略研究[D]. 王秀華.內蒙古師范大學 2011
[6]幼兒對意外傷害事故的認知研究[D]. 劉蕊.南京師范大學 2006



本文編號：3637735