職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)是提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。該文針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的缺乏教學(xué)能力提升、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累、缺乏游戲意圖設(shè)計(jì)等問題,提出學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生游戲教學(xué)能力培養(yǎng)的四條路徑:基于進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)等游戲教學(xué)的理論依據(jù),提供環(huán)境支撐與聯(lián)動(dòng)支撐等游戲教學(xué)的實(shí)施支撐,落實(shí)游戲教學(xué)的"六進(jìn)"步驟,開展各類圍繞游戲教學(xué)的實(shí)景學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲教學(xué)能力的培養(yǎng),職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力得到有效提升。 

【文章來源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2019,18(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
    (一)重藝術(shù)技能培養(yǎng),缺乏教學(xué)能力提升
    (二)重教育理念學(xué)習(xí),缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累
    (三)重游戲形式呈現(xiàn),缺乏游戲意圖設(shè)計(jì)
二、職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生游戲教學(xué)能力培養(yǎng)的路徑
    (一)學(xué)習(xí)游戲教學(xué)的內(nèi)涵及理論依據(jù)
    (二)提供游戲教學(xué)的實(shí)施支撐
        第一,提供環(huán)境支撐。
        第二,提供聯(lián)動(dòng)支撐。
    (三)落實(shí)游戲教學(xué)的“六進(jìn)”步驟
        第一,需求中邁進(jìn)。
        第二,經(jīng)驗(yàn)中推進(jìn)。
        第三,興趣中演進(jìn)。
        第四,矛盾中躍進(jìn)。
        第五,學(xué)習(xí)中前進(jìn)。
        第六,差異中遞進(jìn)。
    (四)開展游戲教學(xué)的實(shí)景學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“單獨(dú)兩孩”政策對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的影響——兼論未來學(xué)前教育發(fā)展的政策取向[J]. 郭元?jiǎng)P,胡曉江.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2015(02)
[2]發(fā)展心理學(xué)研究的新視角——進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)[J]. 董會(huì)芹,張文新.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2006(04)



本文編號(hào)：3460986