幼兒教育是學校教育和終身教育的起始階段,幼兒期是心理健康教育的重要階段,要通過正確的方式去引導,體育作為教育的一部分,對心理健康教育的作用不容忽視,運用文獻資料法、專家訪談法和邏輯分析法進行研究,根據(jù)幼兒的心理狀況提出體育游戲促進幼兒親社會行為的策略,對完善幼兒體育理論和促進幼兒身心健康提供一定參考。 

【文章來源】：體育世界(學術版). 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 幼兒體育游戲與親社會行為
    1.1 親社會行為
    1.2 幼兒體育游戲
2. 體育游戲的功能
    2.1 體育游戲對幼兒個性形成的影響
    2.2 體育游戲促進幼兒身體健康
    2.3 體育游戲是幼兒健康人格形成的保證
    2.4 體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒社會適應能力
    2.5 體育游戲激發(fā)幼兒愉快的情緒
3. 體育游戲促進幼兒親社會行為的策略
    3.1 創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境
    3.2 在游戲情境中對幼兒進行親社會行為的教育
    3.3 游戲設計要適應幼兒的個性及情緒特點
    3.4 家庭成員參與體育游戲
    3.5 體育游戲中合理安排運動強度
    3.6 加強幼兒教師的體育知識培訓
    3.7 建立健全幼兒體育教育大綱,重視體育與幼兒社會發(fā)展的關系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒體育——挺起民族脊梁的基石[J]. 彭慶文,呂海龍.  青少年體育. 2019(01)
[2]幼兒體育游戲設計思路的研究[J]. 劉洋,趙丹.  當代體育科技. 2019(02)
[3]心理彈性視閾下受心理虐待幼兒的精準教育支持研究[J]. 洪娟.  河西學院學報. 2018(03)
[4]幼兒體育教育開展的現(xiàn)狀研究[J]. 趙芳.  湖北體育科技. 2017(04)
[5]兒童虐待研究述評[J]. 王倩.  中國特殊教育. 2015(05)

博士論文
[1]體育活動發(fā)展36歲幼兒親社會行為的理論與實踐研究[D]. 全海英.遼寧師范大學 2012



本文編號：3113725