21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)兒童Scratch課程有了顯著的發(fā)展。為進(jìn)一步了解其變化趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài),文章運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)近十年來(lái)CNKI收錄的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的知識(shí)圖譜分析,對(duì)兒童Scratch課程的研究進(jìn)行了可視化。通過(guò)對(duì)其演變進(jìn)程進(jìn)行梳理和概括,進(jìn)而指出該領(lǐng)域目前的研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn),以期為后續(xù)研究提供借鑒和思考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2020年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1 年度發(fā)表論文數(shù)量折線圖

如圖2所示，檢索到的文獻(xiàn)資源類型可以分為期刊、碩博士論文、會(huì)議論文。筆者發(fā)現(xiàn)近十年來(lái)會(huì)議類文獻(xiàn)只有5篇，約占總數(shù)的2%，說(shuō)明我國(guó)舉行的Scratch課程學(xué)術(shù)會(huì)議較少，導(dǎo)致會(huì)議類論文也相對(duì)較少；碩博士論文占總數(shù)的18%，其中博士論文只有1篇，說(shuō)明高層次研究人員對(duì)于兒童Scratch課程研究的關(guān)注度相對(duì)較低。此外，從已有的數(shù)據(jù)來(lái)看，兒童Scratch課程相關(guān)研究成果主要集中在期刊論文。這說(shuō)明兒童編程教育的一線教師對(duì)于Scratch課程的關(guān)注度普遍高于高校研究人員。

在CiteSpace軟件中，將作者設(shè)置為分析對(duì)象。設(shè)置閾值為5，可得出我國(guó)Scratch課程的作者分布情況（見圖3）。從中可見，以馬倩、李建英、吳俊杰、馬南南等為代表的作者發(fā)文量較高。此外一些作者之間雖然有連線和節(jié)點(diǎn)，但是并不突出，研究者間的關(guān)聯(lián)度較低，作者間形成的結(jié)合體較少。這說(shuō)明Scratch課程相關(guān)領(lǐng)域的研究沒有形成系統(tǒng)的研究課題或研究團(tuán)體。在所形成的研究合作體中，大多以校內(nèi)合作為主。首先是馬倩、李建英、張純?nèi)唤M成的校內(nèi)研究團(tuán)體，他們的研究方向主要是Scratch課程在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用以及教學(xué)模式開發(fā)。其次是王麗麗、王旭卿等為代表的由高教和一線教師組成的研究合作體，他們主要以課堂實(shí)例分析為研究方向。以上幾位作者大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、受教育程度較高的城市，其關(guān)注領(lǐng)域多集中在計(jì)算思維、數(shù)學(xué)思維、教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面�；仡欁髡叻植记闆r圖，我們發(fā)現(xiàn)兒童Scratch課程研究團(tuán)隊(duì)少，研究范圍狹窄，學(xué)術(shù)影響力較為薄弱。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[J].   中國(guó)電子教育. 2019(02)
[2]國(guó)際兒童編程教育研究現(xiàn)狀與行動(dòng)路徑[J]. 孫立會(huì),周丹華.  開放教育研究. 2019(02)
[3]Scratch在教學(xué)中的相關(guān)研究及其意義——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J]. 戴思源,李茂國(guó),朱正偉.  中國(guó)教育信息化. 2018(22)
[4]國(guó)務(wù)院明確民政部落實(shí)《政府工作報(bào)告》的十項(xiàng)重點(diǎn)工作[J]. 吳雙.  中國(guó)民政. 2018(08)
[5]Scratch教學(xué)研究綜述[J]. 李田田,徐朝軍.  軟件導(dǎo)刊. 2016(09)
[6]面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 任友群,李鋒,王吉慶.  課程.教材.教法. 2016(07)
[7]Scratch教學(xué)研究熱點(diǎn)綜述[J]. 許惠美.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2014(13)

博士論文
[1]兒童編程學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究[D]. 石晉陽(yáng).南京師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：2942455