教研工作是幼兒園的重要工作之一,但在教研中教師存在著組織沉默現(xiàn)象。本文基于我國科學(xué)家牛文元的社會燃燒理論,從社會燃燒理論中燃燒材料、助燃劑、點(diǎn)火溫度三方面的新視角分析,當(dāng)前幼兒教師教研中組織沉默現(xiàn)象的發(fā)生的原因?yàn)橹苯訁⑴c者的個(gè)人偏差、第三方參與者的制約和刺激性事件的打擊。因此,為消解幼兒教師教研組織沉默的現(xiàn)象,教研組織人員要做到:從源頭上減少導(dǎo)致幼兒教師組織沉默的"燃燒材料";凈化推動燃燒的"助燃劑";切斷使組織沉默火焰燃燒的"導(dǎo)火索"。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年38期 第9-12頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【圖文】：

庫博的學(xué)習(xí)循環(huán)理論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]幼兒園園本教研中教師組織沉默現(xiàn)象探析[D]. 王海霞.福建師范大學(xué) 2017
[3]心理社會治療模式下農(nóng)村留守兒童自卑心理的個(gè)案工作介入研究[D]. 張歡.華中科技大學(xué) 2015
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本文編號：2902561