"自我中心言語"(簡稱自語)在幼兒的發(fā)展過程中具有不可替代的作用。關于"自語"的研究成果頗多,但對于美術活動中幼兒自語行為研究鮮有。筆者通過查閱大量關于"自語"的文獻發(fā)現(xiàn),美術活動中幼兒自語行為具有自我調節(jié)和引導、表達內心情感、生動作品內容和表現(xiàn)語言發(fā)展水平等功能。但是,在實際美術教學活動中幼兒的自語幾乎處于被忽視的狀態(tài)。面對這樣的困境,幼兒的自語行為亟需得到重視,應提高教師美術素養(yǎng),創(chuàng)設多樣化的創(chuàng)作環(huán)境,利用自語促進幼兒的最近發(fā)展區(qū)等。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2019年11期 第18-21頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“ 自我中心言語”的內涵
二 、美術活動中幼兒自語行為的價值
    （一）自我調節(jié)和引導
    （二）表達內心情感
    （三）生動作品內容
    （四）表現(xiàn)語言發(fā)展水平
三、美術活動中幼兒自語行為價值的實現(xiàn)策略
    （一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)
    （二）創(chuàng)設多樣化的創(chuàng)作環(huán)境
    （三）利用自語促進幼兒的最近發(fā)展區(qū)


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]5-6歲兒童私語差異及CM分析[J]. 劉力,彭小紅.  科學咨詢(教育科研). 2009(12)
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碩士論文
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[5]幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語研究[D]. 韓波.南京師范大學 2008
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本文編號：2896462