德國(guó)學(xué)前教育具有悠久的歷史,經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展已逐漸形成了較為完善的學(xué)前教育體系;而我國(guó)在學(xué)前教育方面仍處于初步發(fā)展階段,尚需借鑒別國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在比較中德學(xué)前教育制度的基礎(chǔ)上,分析了德國(guó)學(xué)前教育的歷史、機(jī)構(gòu)、課程、規(guī)模等,總結(jié)可以為我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展提供借鑒之處。
【文章目錄】：
一、歷史發(fā)展的比較
    （一）德國(guó)
    （二）中國(guó)
二、學(xué)前教育制度的比較
    （一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的比較
        1. 德國(guó)
        2. 中國(guó)
    （二）學(xué)前教育課程與目標(biāo)的比較
        1.德國(guó)
        2.中國(guó)
    （三）學(xué)前教育班級(jí)規(guī)模及形式的比較
        1. 德國(guó)
        2. 中國(guó)
三、中德學(xué)前教育制度的比較啟示[4]
    （一）建立完善的學(xué)前教育政策法規(guī)
    （二）制定具體學(xué)前教育目標(biāo),塑造真正意義上的“全面型”人才
    （三）豐富教學(xué)形式,設(shè)立多樣教育機(jī)構(gòu)
四、結(jié)語(yǔ)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2890361