【摘要】：十九大首次提出要實(shí)現(xiàn)“幼有所育”,習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出,學(xué)前教育事業(yè)的全面發(fā)展需要加強(qiáng)中西部和農(nóng)村教育。因此,農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展是建設(shè)新農(nóng)村的重要問題,也是國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)可發(fā)展的助力,越來越受到政府和社會(huì)各界人士的重視。農(nóng)村幼兒園教育有其區(qū)別與城鎮(zhèn)幼兒院的獨(dú)有特點(diǎn),比如農(nóng)村幼兒園設(shè)施不夠合理、家庭教育與幼兒園教育的缺乏配合等。著眼于農(nóng)村教育環(huán)境不佳的狀況,農(nóng)村幼兒教師作為農(nóng)村學(xué)前教育具體實(shí)施者,需要發(fā)揮重要主導(dǎo)作用。在農(nóng)村幼兒教育中,禮儀素質(zhì)優(yōu)秀的老師既可以在日常生活中更好的幫助幼兒身心的健康發(fā)展,又可以以“言傳身教”的方式繼承及發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。根據(jù)建設(shè)新農(nóng)村對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的新要求,對(duì)農(nóng)村新入職幼兒教師而言,面臨著更多的挑戰(zhàn),掌握必要的禮儀知識(shí),規(guī)范禮儀行為,具備禮儀要求的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng),提升農(nóng)村新入職教師形象、增強(qiáng)在農(nóng)村幼兒教學(xué)活動(dòng)中的教師禮儀表達(dá)、更新與農(nóng)村幼兒家長們的溝通技巧,進(jìn)而形成幼兒園、家庭、教師等三位一體的農(nóng)村幼兒教育氛圍,更好的完善農(nóng)村幼兒教育體系。目前,農(nóng)村新入職幼兒教師未形成自己的教育模式,對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)有更多的熱情和發(fā)展需要,他們的可塑性強(qiáng),發(fā)展?jié)摿Υ?由此可見,對(duì)農(nóng)村新入職幼兒教師的禮儀現(xiàn)狀做深入研究,提供好的完善和發(fā)展策略,對(duì)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生可持續(xù)和深遠(yuǎn)的意義。本文通過對(duì)農(nóng)村新入職幼兒教師禮儀現(xiàn)狀的研究,運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談研究、觀察研究的方式,對(duì)徐州某縣41所農(nóng)村幼兒園的新入職教師進(jìn)行研究和分析,并分析農(nóng)村新入職幼兒教師禮儀中所存在的現(xiàn)象和問題。通過研究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村新入職幼兒教師存在著禮儀思想認(rèn)知不到位、美育修養(yǎng)欠缺、缺乏一定的禮儀技巧等問題,究其原因,主要包括幼兒教師自身因素、農(nóng)村幼兒園環(huán)境因素、幼兒師范教育培養(yǎng)因素等。最后,重點(diǎn)分析提升農(nóng)村新入職幼兒教師禮儀的策略,重點(diǎn)從提高自身禮儀修養(yǎng)、幼兒園層面要重視及加強(qiáng)幼兒教師禮儀素養(yǎng)建設(shè)、幼兒師范教育要從大局教育出發(fā)加強(qiáng)禮儀教育等三個(gè)途徑加以研究,進(jìn)而為提升農(nóng)村新入職幼兒教師禮儀提出一些可行性策略。
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G615
【圖文】：

圖 1. 幼兒教師禮儀內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎石圖表 4.幼兒教師禮儀內(nèi)容結(jié)構(gòu)的因素分析結(jié)果及項(xiàng)目的共同度目 職業(yè)禮節(jié) 職業(yè)禮貌 職業(yè)儀表 職業(yè)儀式 共同度em15 .684 .519tem5 .659 .456em14 .551 .390em11 .544 .332tem1 .525 .324em10 .405 .243em27 .767 .598em26 .709 .540em25 .572 .394em30 .486 .330em23 .337 .259em34 .699 .497em31 .680 .498em36 .600 .369em33 .509 .352em32 .430 .363tem2 .662 .469

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2779916