【摘要】：藝術(shù)教育對兒童的全面發(fā)展具有重要的影響�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,藝術(shù)是兒童表達自己認識和情感的獨特方式,成人應(yīng)對兒童的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分,是教育者遵循兒童教育的總體要求,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞或美術(shù)創(chuàng)作活動來感染兒童,培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力,最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。兒童在成長的過程中,各方面的發(fā)展都離不開家庭因素的影響。家庭是兒童健康成長的搖籃,家庭因素不僅為兒童的成長提供了相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ),而且也對幼兒他長遠的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。幼兒期是人生發(fā)展的奠基時期,也是智力發(fā)展較快的時期。家庭是兒童主要的生活環(huán)境,父母是兒童接觸最多的人,因而家庭因素對兒童各方面的發(fā)展有著及其重要的作用。本文從3-6歲兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)出發(fā),尋求家庭養(yǎng)育環(huán)境與兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)之間的關(guān)系。在本研究中,兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)包括構(gòu)思、主動性、興趣性、專注性、獨立性、創(chuàng)造性、操作熟練性、自我感覺、工作順序性、保持工具秩序等十方面內(nèi)容。家庭養(yǎng)育環(huán)境包括語言/認知,情感溫暖/自我表達,社會適應(yīng)/自理,忽視/干涉/懲罰,活動多樣性/游戲參與,環(huán)境氣氛等六個方面內(nèi)容。在對3-6歲兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)及其與家庭養(yǎng)育環(huán)境的關(guān)系探討中,筆者首先從各個方面分別分析了3-6歲兒童的美術(shù)活動過程表現(xiàn)以及家庭養(yǎng)育環(huán)境的情況,再分析二者之間的相關(guān)關(guān)系。通過采用文獻法、問卷法、觀察日記、訪談等研究方法,以深圳市南山區(qū)、寶安區(qū)、福田區(qū)、羅湖區(qū)的6所幼兒園的513名兒童為研究對象,進行了以下研究分析:第一部分:緒論,包括選題來源、選題意義、理論基礎(chǔ)、文獻綜述、核心概念界定以及研究設(shè)計。本研究的主體內(nèi)容為第二、三、四部分。第二部分:對3-6歲兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)的調(diào)查與分析。主要包括3-6歲兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)的總體得分情況、人口學(xué)變量差異分析、辦園性質(zhì)差異分析、是否以藝術(shù)教育為特色辦園的差異分析等內(nèi)容。第三部分:對3-6歲兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境的調(diào)查與分析。主要包括3-6歲兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境的總體情況、人口學(xué)變量差異分析、辦園性質(zhì)差異分析等內(nèi)容。第四部分:探討3-6歲兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)與家庭養(yǎng)育環(huán)境的相關(guān)關(guān)系,主要包括相關(guān)分析和回歸分析。第五部分:主要結(jié)論與建議。本研究發(fā)現(xiàn),在兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)方面:(1)兒童在美術(shù)活動過程中能保持良好的習(xí)慣,但創(chuàng)造性以及構(gòu)思能力有待進一步提升;(2)女生在美術(shù)活動過程表現(xiàn)中具有更強的主動性、興趣性、專注性以及獨立性;(3)兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)水平與年齡班成正比,小班到中班階段提升較迅速;(4)公辦園兒童在美術(shù)活動過程表現(xiàn)的各方面得分顯著高于民辦園兒童得分;(5)以藝術(shù)教育為特色園所的兒童在美術(shù)活動過程表現(xiàn)中存在顯著優(yōu)勢。在兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境方面:(1)兒童家庭成員間情感的和諧程度及表達的自由度高,但容易受到忽視、干涉和懲罰;(2)女生的家庭養(yǎng)育環(huán)境在整體上優(yōu)于男生;(3)主要帶養(yǎng)人為父輩帶養(yǎng)人的兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境整體優(yōu)于主要帶養(yǎng)人為祖輩帶養(yǎng)人的兒童;(4)公辦園兒童的家庭養(yǎng)育環(huán)境整體上優(yōu)于民辦園兒童。在兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)與家庭養(yǎng)育環(huán)境的關(guān)系方面:兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)各方面與家庭養(yǎng)育環(huán)境各維度存在顯著相關(guān),家庭養(yǎng)育環(huán)境對兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)具有正向的預(yù)測作用。針對研究結(jié)果,提出了相關(guān)的建議和對策:(1)拓展兒童視野,創(chuàng)設(shè)自由的活動空間,促進創(chuàng)造力發(fā)展;(2)豐富兒童美術(shù)體驗,培養(yǎng)基本構(gòu)思能力;(3)掌握兒童發(fā)展規(guī)律,關(guān)注性別差異;(4)提供豐富多樣的物質(zhì)環(huán)境,配備專職的美術(shù)指導(dǎo)教師;(5)借鑒以藝術(shù)教育為特色園所的美術(shù)活動課程經(jīng)驗,完善自身發(fā)展;(6)營造科學(xué)和諧的家庭養(yǎng)育環(huán)境氛圍,為兒童的全面發(fā)展提供保障。總之,兒童美術(shù)活動過程表現(xiàn)是兒童藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分,我們在關(guān)注兒童藝術(shù)作品的同時,也應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程,并在兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程之中探索和發(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)出來的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。家庭是兒童健康成長的搖籃,我們在探索和發(fā)現(xiàn)的過程之中,也要注重家庭因素的影響。
【圖文】：

不同性別幼兒美術(shù)活動過程表現(xiàn)的差異比較柱形圖

不同班級幼兒美術(shù)活動過程表現(xiàn)的差異比較柱形圖
【學(xué)位授予單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G613.6;G78

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本文編號：2629868